小学数学获奖论文信息技术在小学数学课堂教学中的运用.docx

小学数学获奖论文信息技术在小学数学课堂教学中的运用　　小学数学获奖论文信息技术在小学数学课堂教学中的运用　　石晓梅 靖江市真武小学　　摘要:信息技术的应用实现了课堂教学的改革，它不仅可以为其提供多种媒体的刺激，优化课堂结构，而且可以直观地展现数学知识内在逻辑顺序的形成与发展过程，有利于学生对知识的获取和保持。信息技术将无限的时空压缩到有限的课堂空间内，实现了对教育资源的有效统整，使得优质资源在有限的课堂内共享。　　关键词:信息技术；学习兴趣；数学教学　　心理学家的研究表明：在学习过程中，同时使用视、听觉，能明显地提高记忆和学习效率。由于信息技术教学网络同时提供了图形、声音、语言等交互界面和窗口交互操作，编制了符合小学生心理特点的电脑程序，并在课堂教学中适当运用，发挥传统教学无与伦比的优势。　　一、利用信息技术教学，激发学生学习兴趣。　　小学生更喜欢那些美丽的图片和有趣的影像。运用现代信息技术，运用多媒体把那些想象的图片和影像适当的安插于课堂之中，学生的注意力一下子就集中了，学生的学习兴趣也提高了，这样，学生也会学得更好了。　　数学本身比较抽象、枯燥，小学生生性好动，自控能力差。传统的教学方法很难全在培养学生的创新能力，运用多媒体为教学手段，把大量的生动的丰富多彩的文字、图表、图形、图象、动画、声音、影片、录像片等以电子化和形声化的特点，图文并茂、形象、直观的呈现在学生面前，创设情景引起学习兴趣，学生由感性认识上升到理性认识。这样学生学习轻松、掌握知识快、记忆效率高。　　例如：在教学“圆柱体的表面积”这一部分内容时，应用对媒体教学软件，并在屏幕上显示一个完整的圆柱体模型，然后慢慢地把侧面展开，同时光标闪烁，然后两底面又以不同的颜色呈现给学生，并把两底面重叠后完全重合，使学生看后马上意识到圆柱体的表面积是由三个部分组成，其中两底面相等，要计算其表面积也就是求这三部分的面积和。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，使学生加深对知识的理解，并进一步深化，使学生接受知识的进程缩短。　　二、利用信息技术教学，提高教学效率。　　教育的根本目的是实现人的个性发展。在课堂教学中，要使每个学生都要最大限度地发挥自己的潜能，单凭板书、讲解、操作的方式是很难做到的。而运用多媒体投影仪以其速度快、直观性强、易操作等优点，为教学过程的最优化提供了强有力的支持。在数学教学中恰当运用投影，化难为易，化枯燥为有趣，有利于学生深刻理解课堂内容。如我在教“平面图形的认识”时，利用投影展示了现实生活中各种图片，并让学生讨论你在什么地方见过平面图形，学生突然你一言我一语的说起来了。因为那些平时用肉眼可以看到的实物，原来可以在黑板的屏幕里出现，从而提高了他们学习数学的积极性。让他们很快就可以知道什么三角形、平行四边形、梯形、圆等等。从学生的反应可以看出平时上课用多媒体教学，可以激起学生学习情感，创设富有变化、能激发新异感的学习情境，提高教学效率。　　　　小学数学获奖论文信息技术在小学数学课堂教学中的运用　　石晓梅 靖江市真武小学　　摘要:信息技术的应用实现了课堂教学的改革，它不仅可以为其提供多种媒体的刺激，优化课堂结构，而且可以直观地展现数学知识内在逻辑顺序的形成与发展过程，有利于学生对知识的获取和保持。信息技术将无限的时空压缩到有限的课堂空间内，实现了对教育资源的有效统整，使得优质资源在有限的课堂内共享。　　关键词:信息技术；学习兴趣；数学教学　　心理学家的研究表明：在学习过程中，同时使用视、听觉，能明显地提高记忆和学习效率。由于信息技术教学网络同时提供了图形、声音、语言等交互界面和窗口交互操作，编制了符合小学生心理特点的电脑程序，并在课堂教学中适当运用，发挥传统教学无与伦比的优势。　　一、利用信息技术教学，激发学生学习兴趣。　　小学生更喜欢那些美丽的图片和有趣的影像。运用现代信息技术，运用多媒体把那些想象的图片和影像适当的安插于课堂之中，学生的注意力一下子就集中了，学生的学习兴趣也提高了，这样，学生也会学得更好了。　　数学本身比较抽象、枯燥，小学生生性好动，自控能力差。传统的教学方法很难全在培养学生的创新能力，运用多媒体为教学手段，把大量的生动的丰富多彩的文字、图表、图形、图象、动画、声音、影片、录像片等以电子化和形声化的特点，图文并茂、形象、直观的呈现在学生面前，创设情景引起学习兴趣，学生由感性认识上升到理性认识。这样学生学习轻松、掌握知识快、记忆效率高。　　例如：在教学“圆柱体的表面积”这一部分内容时，应用对媒体教学软件，并在屏幕上显示一个完整的圆柱体模型，然后慢慢地把侧面展开，同时光标闪烁，然后两底面又以不同的颜色呈现给学生，并把两底面重叠后完全重合，使学生看后马上意识到圆柱体的表面积是由三个部分组成，其中两