论高校思想政治理论课教师人格魅力之修炼.doc

2014年安顺市高校教师岗前培训 课程论文 作业（论文）题目: 浅议高校教思想政治理论课教师人之格魅力 课程名称： 《高等学校教师职业道德修养》 任课教师： 徐 忠 姓 名： 金世红 学 号： 61 工作单位： 安顺学院国资处 浅议高校教思想政治理论课教师人之格魅力 金世红 摘要：高校教师的人格魅力对大学生的全面发展起着不可估摸的重要作用，是培养人才的重要保证，是思想政治理论课教师自我完善的最高境界。当前思想政治课教师的人格魅力总体上呈现一种积极的、健康的、向上的发展趋势，但由于受社会大环境、社会和校内地位低下、自身素质缺乏以及心理压力加大等主客观因素的制约和影响，部分思想政治课教师在政治信念、职业道德、业务能力以及心理素质这几方面还存在着比较突出的问题。 关键词：高校；大学生；思想政治理论课教师；人格魅力 人格魅力则是指一个人在思想境界、道德品质、价值取向、学识才能、个性特征以及行为方式等方面所具有的一种吸引人的力量，它是一种精神力量。高校思想政治课教师的人格魅力则是指高校思想政治课教师在自己学科背景的指导下即在长期的思想政治教育实践中，凭借自己坚定的政治信念、高尚的道德品格、深厚的理论知识、精湛的业务水平以及积极进取的精神所形成的强大的吸引力、感染力和影响力。 一、高校思想政治理论课教师人格魅力之现状 思想政治课教师的人格魅力并不是与生俱来的，而是在后天的生活和学习中，受各种因素的影响逐渐形成和发展起来的。从整体上看思想政治课教师人格魅力的发展趋势是可观的，但部分思想政治课教师的人格魅力还存在着一定程度的失落和欠缺，部分思想政治课教师人格方面还存在着一些不容忽视的问题。 （一）政治信仰趋向模糊，政治信念出现动摇 在受国内外复杂的经济环境以及多元思潮的影响下，部分思想政治课教师的意识形态发生了偏离，对当前出现的新问题、新情况，不能站在政治的角度，不能用用马克思主义的世界观去看待分析。很少去了解国情民情，对社会政治活动漠不关心，对共产主义理想信念持怀疑态度。 （二）职业道德有所下滑，价值取向发生偏离 在市场经济的冲击和影响下，一些思想政治课教师的道德人格缺失、师德修养下降、价值取向出现偏差。例如：敬业精神、奉献精神淡薄，不热爱自己的岗位，上课敷衍了事，得过且过;只注重教书而忽视育人;把学生分成三六九等，用有色眼镜看待学生，不尊重、不信任学生;忽视自身人文素质和道德素质的培养，个人私欲膨胀，注重物质利益的追求。 （三）教师自身业务水平与业务能力下降 业务水平与业务能力在一定程度上体现出一个教师的人格魅力，但一部分思想政治课教师在业务水平和业务能力上还存在着一定的问题。突出表现在创新意识淡薄和创新能力缺乏上，教育观念落后、陈旧，教师把持着整个课堂，给予学生的自主性较少;十年如一日的教学方法和教学手段，无法拥有自己特有的教学风格;思想政治课教师一味充当教书匠，缺少对学生思维能力的启发和创新能力的培养。 二、思想政治课理论教师人格魅力存在问题的因素 （一）宏观环境影响了思想政治课教师的政治信仰和价值观 随着经济的发展，人们收入差距的加大以及政府高官贪污事件的频频曝光，使得思想政治课教师开始质疑社会主义道路、共产党的领导，在课堂上面对学生的质疑，也没有很好的说服力，会变得没有底气，久而久之教师的政治信仰就会出现偏离。同时，随着国际间的相互交流合作，国外的文化包括国外的价值观也逐渐影响着我们的思想，由于有些思想政治课教师只是懂得一些基础的理论知识，没有坚定的政治立场，在课堂上很容易流露出偏离主流意识的思想。 （二）思想政治课教师社会和校内地位下降 社会上普遍存在着“重理轻文”的倾向。应试教育仍然是学校教育的主流，高考分数仍然被看做是进入大学的唯一标准，即使学的是文科，家长更为看中的也是占高考中分值较大的语数外三科，像对于思想政治这种死记硬背的科目，只需要考前做好突击即可。家长认为思想政治课教师的工作就是考试前抄抄书划划题，却忽略了其人格魅力对学生良好德行的形成所产生的强大影响力。社会对思想政治课和思想政治课教师的偏见，直接导致思想政治课教师在社会中的地位不高。然而，校内地位的低下则会导致思想政治课教师本身对其人