人教版（2019） 选择性必修第一册 Unit 2 Looking into the Future Using Language教学设计.docx
人教版（2019）选择性必修第一册Unit2LookingintotheFutureUsingLanguage教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以人教版（2019）选择性必修第一册Unit2LookingintotheFutureUsingLanguage为教学内容，旨在通过探讨未来生活的可能性，提高学生的英语阅读理解能力、词汇运用能力及创新能力。课程设计以课本为核心，结合实际生活情境，引导学生积极参与、主动探究，培养其跨文化交际意识。课程分为导入、阅读理解、词汇运用、小组讨论和总结展示五个环节，逐步推进，确保学生能够全面掌握本节课的核心内容。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过阅读理解文本内容，分析未来科技发展对社会的影响，提升获取信息、处理信息的能力；思维品质，鼓励学生通过批判性思维预测未来，培养其逻辑思维和创新思维；文化意识，通过讨论未来生活方式，增强学生对多元文化的理解和尊重；学习能力，引导学生自主探索、合作交流，提高其解决问题的能力。这些目标的实现，将有助于学生形成全面发展的国际视野。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握课文中的关键词汇和短语，如“futuristic,”“innovative,”“sustainable,”等，并能正确运用到实际语境中。
②理解课文内容，分析未来科技对人类生活可能带来的变化，培养阅读理解能力。
2.教学难点
①区分和使用课文中的高级词汇和短语，如“predict,”“influence,”“transform,”等，提高学生的语言表达能力。
②设计和参与小组讨论，预测未来生活方式，并在讨论中运用所学知识，锻炼学生的创新思维和合作能力。
③分析和评价未来科技发展对社会、经济和环境的影响，培养批判性思维和跨文化交际意识。
教学资源
1.软硬件资源
-课本
-多媒体投影仪
-计算机及网络连接
-白板及白板笔
2.课程平台
-学校教学管理系统
-在线英语学习平台
3.信息化资源
-电子课件
-英语学习软件
-网络英语学习资源
4.教学手段
-小组讨论
-角色扮演
-情景模拟
-互动问答
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-开场白：教师通过展示未来科技产品的图片（如智能手表、无人驾驶汽车等），引导学生思考这些产品如何影响未来生活。
-提出问题：邀请学生分享他们对未来生活的期待和担忧，激发学生的好奇心和讨论兴趣。
-设定目标：明确本节课的学习目标，即通过阅读课文，了解未来科技对生活的影响，并学会使用相关词汇和表达。
2.讲授新课（15分钟）
-文本阅读：教师带领学生共同阅读课文，解释关键词汇和短语，确保学生理解课文内容。
-内容解析：教师通过提问和解析，帮助学生理解课文中的观点和论据，如未来科技的正负面影响。
-语言学习：教师重点讲解课文中的高级词汇和短语，并通过例句展示其用法。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：学生分组，讨论未来科技可能带来的具体变化，并尝试使用课文中的词汇和句型。
-角色扮演：学生模拟未来生活场景，如面试未来职业，使用所学语言进行交流。
-练习反馈：教师挑选几组学生的讨论成果进行展示，并给予反馈和指导。
4.课堂提问与师生互动（10分钟）
-快速问答：教师提出与课文内容相关的问题，学生快速回答，检验理解程度。
-思维拓展：教师引导学生思考未来科技发展对社会、经济和环境的长远影响。
-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，促进师生互动。
5.总结与反思（5分钟）
-教师总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调重点词汇和短语。
-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习体验，分享学习心得。
-作业布置：教师布置相关作业，如写一篇关于未来生活的短文，巩固所学知识。
注意：整个教学过程中，教师应注重观察学生的反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《未来简史》作者尤瓦尔·赫拉利的文章，探讨科技对人类未来的影响。
-《科技日报》关于最新科技发明的报道，如人工智能、可再生能源等。
-《经济学人》对未来城市生活方式的预测和分析。
-《国家地理》杂志关于未来环境保护的挑战和解决方案的文章。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-观看TED关于未来科技的演讲视频，如“未来的交通工具”、“未来的能源”等，并撰写观后感。
-参与在线英语学习平台的讨论，分享对未来生活的预测和看法。
-阅读英文科幻小说或观看科幻电影，分析其中对未来科技的设想，并讨论其实现