从课堂教学及实践实训环节看高职公共英语教学.doc

从课堂教学及实践实训环节看高职公共英语教学［摘要］随着高职教育的迅猛发展，高职公共英语教学改革已经成为迫在眉睫的问题。高职公共英语教学要结合专业特点，在有限的时间内提高学生的英语职场应用能力。文章从课堂教学和实践实训两大重要环节进行了探讨。 ［关键词］高职英语教学课堂教学实践实训 ［作者简介］苏鸯（1982-），女，浙江温州人，温州职业技术学院人文传播系，讲师，硕士，研究方向为英语课程与教学论。（浙江温州325035） ［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）11-0123-02 一、引言 近年来，高职教育迅猛发展，2006年11月16日教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，提出要“加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,大力推行工学结合,突出实践能力的培养”。而高职公共英语作为高职主要公共课程，如何适应需要，在有限的时间内提高学生的英语职场应用能力，实现与就业市场的成功对接，对于广大高职英语教师已是迫在眉睫。高职英语教学要紧密结合专业，充分体现实践意义，已是各方共识。高职公共英语教学一方面要紧紧与专业知识和职业能力相挂钩；另一方面应重视英语作为一种语言所具有的交际性和工具性，强调课堂上的师生互动、学生的参与度，注重工学结合实训模式的开发和实践。在教学实践中，穿插专业基本知识和技能。关于高职公共英语教学已有不少文章研究。本文从课堂教学和学生实践两个角度讨论高职公共英语教学应如何结合专业和实践开展，希望能对高职英语教师教学有些许启示。 二、课堂教学的组织 1.基础英语教学与专业英语教学相融合。高职课堂里，基础英语教学与专业英语教学应是彼此融合、互相渗透的，教师在授课过程中要注意二者的融合。如在句型操练时可以穿插专业名词，在选择课外阅读材料时可以采用实用的专业文献。在教学图片、道具、场景的选择上，要尽量往专业靠拢，培养学生在专业岗位场合使用英语的感觉。在教学句子长、结构复杂的专业英语时，可按照基础英语的分析模式分析句子结构，找出句子的主语、谓语及宾语，简化句子。如教数控英语时，为提高学生的学习兴趣，可以采用基础英语教学的听说训练方法，从简单演示句子练起，辅之以数控机床挂图等教具，让学生能用英语简单地描述，并逐步加大句型难度和词汇广度。教师还可以利用多媒体教学，给学生播放国外数控机床加工过程，并让学生翻译简单讲解的句子，通过听说练习，提高学生的学习热情。此外，现场教学也是较好的教学方法，如在校数控实训室内，学生操作带有英文标识的数控机床的同时，现场讲解每一个英文标识的含义，学生很容易把具体按钮和专业英语术语联系起来记忆，印象深刻，轻松掌握。 2.教学形式多样化，注重教学方法。高职公共英语教学要尽量避开课本的束缚，按照流程由教师自如安排教学内容。教师应灵活运用多种教学形式，重视教学方法改革。在教学实践中，除了语法翻译法等传统教学法外，教师还可以积极采用近年来在大学英语教学改革中出现的较有影响的交际教学法、语篇教学法、情境教学法等。研讨式的教学法也是比较适用的英语教学方法，教学过程和内容具有开放性和动态性，强调培养学生的交际和团体合作能力，思维和口语能力，既针对岗位要求，又使学生学会学习。此外，模块式教学和项目化教学是当前较受推崇的教学模式。模块式教学是有效结合专业而开展的可行方式，即把所学内容进行分割，如酒店专业分为前厅英语、餐厅英语、客房英语等几个模块。模块式教学针对专业所学的知识和技能，建立相应的英语知识模块和应用模块，突破英语学科教学原有的系统性和完整性，具有较强的针对性。在每个模块教学中，教师可以采用任务型教学法，如每单元课时内要完成小组集体项目一次，由教师提前一周给出主题和要求，学生利用课后时间完成项目制作，课堂上分组表演，每组要求制作PPT，评分结果由小组互评、组内互评和教师评价组成。再进一步深入，可以开展项目化教学，即每一个项目都是一个具体的职场情境，根据具体要求开展英语学习，如金融保险英语可以分为银行、保险和证券三大模块，细分为储蓄、贷款、外汇、银行卡、银行中介服务、汇款、信用证、保险基础知识、保险分类、保险接待、保险中介服务、证券基础知识和分类、证券业务13个项目，通过一个个场景将枯燥的知识学习引向形象生动的案例讲解分析中，根据项目任务开展对话练习和角色扮演，听说优先，同时进行读写的训练，掌握基础知识，较好地完成项目内容。 3.教师的教与学生的学相协调，增强学生的自主学习能力。高职公共英语教学课时有限，而且在当前的发展形势下有进一步压缩学时的倾向，强调高职英语教学的专业性和实践性，仅靠课堂有限的学习无疑是杯水车薪。教师在“教”的同时，要强调学生的“学”。根据专业特点和就业需要，指导学生优化学习方法，