2012湖南省教师资格考试教育学课件.ppt

立足教材，整体把握 突出重点，重视细节 依托考纲，化繁为简 理解为先，关联记忆 课程评价 一、课程评价的概念 检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。 二、课程评价的目的与功能 1、课程评价的目的——改进课程、改进教学 2、课程评价的功能——诊断功能、修正功能、决策功能 三、课程评价的方法 1、观察法； 2、调查与访谈；3、纸笔测试；4、表现评估； 四、新一轮基础教育课程评价改革的要点 1、建立旨在促进学生素质全面发展的评价体系； 2、建立旨在促进教师不断提高的评价体系； 3、建立旨在促进课程发展的评价体系； 4、改革和完善考试制度； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、国外课程改革的趋势 课程结构日趋合理化 课程内容日趋综合化 课程形式日趋多样化 我国原有中小学课程的主要弊端 课程管理僵化；课程结构不合理；课程内容陈旧落后 二、我国近年来国课程的改革与发展 我国新一轮基础教育课程改革的基本思路 课程功能转变；课程结构改革；课程内容改革； 课程实施改革；课程评价改革；课程管理改革。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）课程体系三级管理的趋势 （二）课程综合化的趋势 （三）稳定并加强基础教育的趋势 （四）课程个性化和多样化的趋势 （五）课程改革以学生为本的趋势 三、我国中小学课程改革的趋势 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第七章 教学（上） 第一节 教学工作的意义和任务 第二节 教学过程 第三节 教学原则和教学方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教学的概念 在教育目的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种活动。 (是进行全面发展教育和素质教育的基本途径) 主要包含以下几个方面： 2、教学由教与学两方面活动组成； 3、教学具有多种形态，是共性与多样性的统一 多种形态：课内、课外、班组、小组、个别化等； 共性：教师和学生共同的课前准备、上课作业、练习、辅导、评定等。多样性：远距离教学手段的开展。 1、教学以培养全面发展的人为根本目的； 教 学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教学的意义 地位： 教学是学校教育中最基本的活动，在学校教育系统中居于中心地位 意义： 1、教学是社会经验再生产的一种主要手段； 2、教学为个人全面发展提供科学的基础和实践； 3、教学是教育工作的构成的主体 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、教学的任务 3、培养学生的良好品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 2、发展学生的智力、体力和创造才能 1、引导学生掌握科学文化的基础知识和基本技能（首要任务） 4、促进学生个性和谐发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教学过程的概念 概念： 教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养品德、发展个性的过程。 本质： （一）教学过程是一种认识过程 （二）教学过程又是一种特殊的认识过程 1、间接性