新课标高中生物必修二分章概念图.pdf

高中生物概念图.pdf 概念图类型必修1《分子与细胞》完成下面有关蛋白质分子的概念图 诬具付多砥＞・~冬构多暄）必修2《遗传与进化》细胞的生命历程致癌因子 ♦失控，细胞的衰细胞的癌变—细胞的增殖f细胞的分化• 老和凋亡方式具有癌细胞的特征无纥否丝减数分裂分裂分裂具有细胞周期包括| ।r1। 同期前期中期后期末期可遗传的变异基因突变染色体变异基因重组 \例如刀细镰型常染色体变异性染色体变异豌豆子粒的贫症胞血 I例如颜色和形状 21三体综合征种群间生殖隔离］标志着物种形成必修3《稳态与环境》性别比例| 组种酢数怔特征外氧气、养料—辄气、养料|基本特征环内环境.r细

2025-05-31 约1.42千字 4页立即下载

新课标人教版高中生物选修教材中概念图的教学实施课件设计.ppt 新课标人教版高中生物选修教材中概念图的教学实施课件设计研究背景与意义课程改革背景新课标强调以学生为中心，注重培养学生的科学素养和批判性思维能力，概念图作为一种有效的教学工具，可以有效地促进学生的深度学习。教学现状分析 概念图在生物教学中的重要性1概念图能够帮助学生梳理知识结构，建立清晰的知识体系，提高学习效率。2概念图可以促进学生对知识的理解和记忆，加深对生物概念的理解和掌握。概念图能够培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。研究目标与方法研究目标本研究旨在探讨如何利用概念图设计生物教学课件，提升学生对生物知识的理解和掌握，促进学生的深度学习。研究方法本研究采用文献研究、

2025-03-15 约5.11千字 60页立即下载

高中生物新课与程概念图教学.doc 高中生物新课程与概念图教学作者：刘画奇?张… 北京、黑龙江、吉林、湖南和陕西等五省市于2007年秋季第四批进入高中新课程改革。新课程背景下的高中生物新教材（人教版）必修模块多处出现绘制概念图，成为新课程背景下新教材的一大亮点。 1．概念图简介 概念图（concept mapping）是以命题的形式显示概念间的意义联系,并用具体事例加以说明,来展示概念间层级结构的示意图。十九世纪六十年代美国康奈尔大学诺瓦克教授（J.D.Novak）通过研究儿童对科学知识理解的案例时提出概念图技术。这一研究是基于教育心理学家奥苏贝尔（D.Ausuel）的意义学习和概念同化理论。 1.1概念图结构 概念图的结构包

2017-03-01 约4.34千字 5页立即下载

概念图在高中生物教学中的实践运用.docx 概念图在高中生物教学中的实践运用 概念图是一种将各种概念之间的关系用图形的方式展示出来的一种图表。它可以帮助人们以一种直观的方式理解概念之间的联系，提高人们的思维能力和记忆能力。在高中生物教学中，概念图可以帮助学生更好地理解生物学的知识体系，将所学知识整合成一个完整的体系，提升学习效率和学习质量。 概念图还可以帮助学生发现知识的本质和规律。通过绘制概念图，学生可以看到概念之间的联系和演变过程，从而更好地理解知识的本质和规律。这对于学生的知识理解和知识运用都是非常有益的。 概念图在高中生物教学中具有非常重要的意义。它能够帮助学生整合所学知识，梳理知识体系，提升学习效率和学习质量，帮助学生形成完整

2023-12-29 约小于1千字 1页立即下载

概念图在高中生物教学中的应用研究.docx 概念图在高中生物教学中的应用研究摘要：概念图形成的基础是认知心理学规律，其作为一种相对成熟的教学方法，已成为我国新课改的策略之一，并将其广泛推广。本文结合笔者多年的教学经验，首先对在高中生物教学中，应用概念图的优势进行分析；然后再结合具体的实例，对其应用的具体方法进行探讨。关键词：概念图；应用：高中生物 引言 高中生物学科，真可谓是一门知识点关系错综复杂、琐碎繁杂的学科，在其预习、学习、复习、总结时，很容易将某些知识点给遗漏。而概念图则可以很好地解决这一问题，通过勾画知识点之间的概念图，不仅可以清晰地罗列出诸多的知识点，将其串联起来；而且还可以让学生对诸多的知

2020-03-12 约2.32千字 4页立即下载

高中生物概念图总汇..doc 以概念图为载体，构建知识网络 高中生物新课程对学生有一个新要求：要求学生学会构建生物学概念图。几乎在每章章末复习题中均有一个与概念图有关的习题。如必修1《分子与细胞》第1、2、3、4、5章；必修2《遗传与进化》第2、4、5、6、7章；必修3《稳态与环境》第1、2、4、5章。其类型有：①给出不完整的概念图，让学生填空；②给出要求，要求学生自己构建概念图；③给出几个重要概念，要求学生先找出概念之间的联系后再连线成概念图。一、什么是概念图 概念图是一种关于概念知识、思维过程或思维结果、系统结构、计划流程等的图形化表征方式，能有效呈现思考过程及知识的关联，引导学生进行意义建构的教学策略。它包括节点、

2016-12-31 约1.52千字 6页立即下载

新人教高中生物概念图全套整理版.doc PAGE 新人教高中生物概念图全套第1章　走进细胞　概念图汇编一、本章核心概念　主要概念：细胞，组织，器官，系统，个体，种群，群落，生态系统，生物圈，生命系统及层次，真核细胞，原核细胞，病毒，细胞学说　次要概念：原核生物，真核生物，拟核，细胞核，细胞膜，细胞质? 二、本章总概念图 　三、各节子概念图：? 第1节　从生物圈到细胞 ? 　　1.1.1 生命活动离不开细胞 HYPERLINK /mydoc1.html /mydoc1.html HYPERLINK /mydoc1.html http: ///mydoc1.html HYPERLINK /mydoc1.html /myd

2018-10-30 约8.05千字 62页立即下载

概念图在高中生物教学中应用初探.doc 概念图在高中生物教学中应用初探生物组杜小利 概念图（concept map）是一种关于概念知识、思维过程或思维结果、系统结构、计划流程等的图形化表征方式，能有效呈现思考过程及知识的关联，进行意义建构的教学策略。它包括节点、连线、连接词和层次4个基本要素。节点是置于圆圈或方框中的概念；连线表示节点概念间的意义关系；连接词是置于连线上的两个概念之间的意义联系词；层次即将最抽象、涵盖面最广的概念称为关键概念，置于最顶层；涵盖面较小，较具体的概念称为一般概念，位于其次。依此类推，由此显示概念间的等级关系。 1.概念图的出现和发展 概念图的理论基础是Ausubel的建构主义学习理论。Ausube

2019-10-19 约1.72千字 3页立即下载

高中生物必修知一识点总结复习提纲非常全面清晰概念图.doc 糖类单糖五碳糖核糖脱氧核糖动物细胞植物细胞 RNA的成分六碳糖葡萄糖 DNA的成分二糖蔗糖植物细胞水解成1葡萄糖1果糖麦芽糖水解成2葡萄糖乳糖动物细胞水解成1葡萄糖1半乳糖多糖淀粉植物细胞植物细胞储能物质纤维素植物细胞壁成分糖原动物细胞动物细胞储能物质组成细胞的分子的含量、元素组成、存在形式和功能成分质量分数（%）组成元素存在形式功能水 80~90（最多） HO 自由水结合水 ①良好的溶剂，运

2017-03-01 约1.15万字 13页立即下载

高中生物 遗传与进化 概念图汇编素材新人教版必修2.pdf 高中生物遗传与进化概念图汇编素材新人教版必修2 必修二遗传与进化概念图汇编第1章遗传因子的发现概念图一、章核心概念：主要:基因的分离定律，基因的自由组合定律，正交，反交，杂交，自交， Fl,F2,测交，相对性状，性状分离，遗传因子次要:显性性状，隐性性状，显性遗传因子，隐性遗传因子，杂合子，纯合子，基因型，表现型，假说-演绎法二、章总概念图： I遴佳因子的发威一对吧净的柒卜

2024-09-17 约1.1万字 12页立即下载

高中生物必修3稳态与环境第二章动物和人体生命活动的调节概念图高中生物必修3稳态与环境第二章动物和人体生命活动的调节概念图.doc 第2章　动物和人体生命活动的调节　概念图汇编　　 ? 　　次要：兴奋感受器传入神经神经中枢传入神经效应器神经冲动突触小体细胞体树突突触前膜突触间隙突触后膜下丘脑大脑皮层脑干小脑言语区运动性失语症 W区 V区 S区 H区促胰液素胰岛素胰高血糖素靶器官靶细胞病原体艾滋病 T细胞 B细胞浆细胞效应T细胞淋巴因子抗体抗原过敏反应疫苗器官移植 ? 　 ? 　　 ? 第1节　通过神经系统的调节　　2.1.1 神经调节的结构基础和反射 ? ? 　　2.1.2 兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递 ? ? 　　2.1.3 神经系统的

2017-12-20 约小于1千字 11页立即下载

高中生物必修一知识点总结复习提纲非常全面清晰概念图 .pdf b （一）细胞大小：大多用肉眼看不见（二）细胞形状：具有多样性（1、建立者：19世纪德国的施莱登和施旺三）2、要点：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成细胞②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体的学生命起作用说 ③新细胞可以从老细胞中产生 3、细胞发现和命名者：1665年，英．科学家虎克建活细胞发现者：列文．虎克立施莱登首先提出细胞是构成植物体的基本单位，施旺提出动物也由细胞构成过耐格里发现新细胞的产生是原来细胞分裂的结果程魏尔肖总结出：“细胞通过分裂产生出新细胞” 细胞4、意义：细胞学说提示了细

2024-11-16 约2.17万字 13页立即下载

《新课标人教版必修1-3,选修3高中生物核心概念.doc 新课标 高中生物核心概念必修一：名词解释举例原核生物由原核细胞组成的生物蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用；细菌（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）；放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体。真核生物由真核细胞构成的生物具有细胞核和其他细胞器。被动运输物质进出细胞，顺浓度梯度的扩散自由扩散物质通过简单的扩散作用进出细胞。协助扩散进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散主动运输从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放能量的方式方向载体能量举例自由扩散高→低不需要不需要水、C

2017-01-10 约4.61千字 9页立即下载

概念图教学策略在高中生物《稳态与环境》模块中的实践与效能研究.docx 概念图教学策略在高中生物《稳态与环境》模块中的实践与效能研究一、引言 1.1研究背景与意义 高中生物课程作为一门重要的科学学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维能力以及对生命现象的理解具有关键作用。然而，在实际教学过程中，高中生物教学面临着诸多挑战。从教学内容来看，高中生物涵盖了大量的概念、原理和规律，知识体系庞大且复杂。以《稳态与环境》模块为例，其中包含了众多抽象的概念，如内环境稳态、生态系统的稳定性等，学生需要理解这些概念之间的相互关系，构建起系统的知识框架。然而，这些概念往往较为抽象，学生在学习过程中容易混淆，难以把握其本质。在传统的教学模式下，教师通常采用讲授法，注重知识的传授

2025-03-26 约1.98万字 16页立即下载

概念图：解锁高中生物教学深度与效率的新密钥.docx 概念图：解锁高中生物教学深度与效率的新密钥一、引言 1.1研究背景与意义 高中生物课程作为一门重要的科学学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维能力以及对生命现象的理解具有关键作用。然而，在实际教学过程中，高中生物教学面临着诸多挑战。从教学内容来看，高中生物涵盖了大量的概念、原理和规律，知识体系庞大且复杂。例如，在细胞生物学部分，学生需要理解细胞的结构、功能、代谢以及细胞周期等多个概念，这些概念相互关联又各自独立，学生在学习过程中容易混淆，难以构建起系统的知识框架。此外，生物进化、遗传与变异等章节的内容抽象，涉及微观层面的知识，对于学生的抽象思维能力要求较高，学生往往难以理解其中的内在机

2025-02-28 约3.78万字 30页立即下载