探索活动︰3的倍数特征练习课课件北师大五年级数学上册.ppt
文本预览下载声明
玩儿测网——小学数学精品站 玩儿测网——小学数学精品站 玩儿测网——小学数学精品站
显示全部
文档详情
相似文档
-
北师大版五年级数学上册倍数与因数探索活动3的倍数特征.pptx
回顾：;一、填一填。
个位上是( )或( )的数，都是5的倍数。
个位上是( )、( )、( )、( )、( )的数都是2的倍数。
个位上是( ) 的数，既是2的倍数，又是5的倍数。
同时是2和5的倍数的最小两位数是( )，最大两位数是( )。
与20相邻的两个偶数是( )和( )；98后面连续三个奇数是( )、 ( ) 、 ( ) 。
93至少加上( )才是5的倍数，至少减去( )才是2的倍数。
三个连续偶数的和是150，这三个偶数分别是( )、 ( )、 ( )。
二、选一选。
三位数1□6是( )。 A奇数 B偶数 C无法确定
20以内的奇数
-
3.2 探索活动：2、5的倍数的特征 分层作业 数学五年级上册（北师大版）.docx
3.2??探索活动：2、5的倍数的特征
1．两个自然数，个位上的数字相同，它们的差一定是的倍数。
A．3 B．4 C．5 D．6
2．4月23日是“世界读书日”，学校开展了读书活动。笑笑看了一本80页的画册，翻开后看到两个页码，其中一个页码既是2的倍数，又是5的倍数。请你想一想翻开的页码可能是
A．34、35 B．60、61 C．75、76 D．89、90
3．某电影某天在某平台上的播放量既是2的倍数，又是5的倍数。这部电影当天在这个平台上播放的次数可能是
A．3057 B．2889 C．3256 D．5790
4．小明有张数相同的5元和1元的纸币若干，他可能有元。
A．38元 B．25元 C
-
3.3 探索活动：3的倍数的特征 分层作业 数学五年级上册（北师大版）.docx
3.3??探索活动：3的倍数的特征
1．面包店烤出个面包圈，如果把这些面包圈每3个装一袋，正好能够装完．
A．85 B．92 C．69
2．学校准备将元的资金用于购买美术用品。这些钱分给学校的3个社团，每个社团的钱同样多。下面选项中，可能是社团分到的钱。
A．325元 B．225元 C．145元 D．95元
3．在如图计数器的个位上至少再拨颗珠，使得计数器上表示的四位数是3的倍数。
A．1 B．2 C．3 D．4
4．三位数25□是3的倍数，□里最大填
A．6 B．7 C．8 D．9
5．小青用2、3、5、8四张数字卡片摆出的所有四位数
A．一定是2的倍数 B．一定是3的倍数
C．一定是5的倍
-
《探索活动：2，5的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年数学北师大版五年级上册.docx
《探索活动：2，5的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年数学北师大版五年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《探索活动：2，5的倍数的特征》，属于北师大版五年级上册数学教材的内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在学习本节课之前已经掌握了1-5的乘法口诀，对2和5的倍数有一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生通过观察、操作等活动，探究2和5的倍数的特征，培养学生的观察能力、操作能力和抽象思维能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过探究2和5的倍数的特征，提升学生的数学
-
北师大版五年级数学上册3.3探索活动：3的倍数的特征精品教案.docx
3 的倍数的特征
教材分析：
本课时的知识是在学生学习了因数、 倍数的概念以及 2、5 的倍数的特征的基础上进行教学的 , 是今后学习分解质因数、求最大公约数、求最小公倍数、约分和通分的重要基础。因此 , 学好这部分知识具有十分重要的意义。
学情分析：
在本课之前,学生学习了 2、5的倍数的特征,与3的倍数的特征相比较 ,规律明显,教学轻松。而本课的知识点,学生较难发现规律 ,并且受2、5的倍数的特征的影响 ,往往会从个位上去寻找规律,给教学带来了一定的难度。教材的安排是先把 3的倍数找出来,再引导学生观察、猜想、验证,逐步归纳出 3的倍数的特征。
教学目标：
经历探索 3的倍
-
第3节 探索活动：3的倍数的特征一课一练五年级上册北师大版数学.docx
五年级上册数学北师大版探索活动：3的倍数的特征一课一练
一、单选题
1．下面四个数都是六位整数，其中S是0，N是不为0的任何数，那么一定同时是3和5的倍数的是（）。
A．NSSNSN B．NSNSNS C．NSSNSS D．NSSSNS
2．要使四位数825□能被3整除，□里最小应填（）
A．4 B．3 C．2 D．1
3．下面的说法中，正确的是（）。
A．个位上是5的数一定不是3的倍数
B．同时是2和3的倍数的个位上一定是6
C．2的倍数都是偶数，3的倍数都是奇数
D．一个三位数各位上的数字都相同，这个数一定是3的倍数王安应用提升练
4．下面的数中，同时是2、3、5的倍数的数是（）。
A．3
-
倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx
倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版
教学内容
教学内容：北师大版五年级上册数学《倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征》
本节课主要引导学生探索3的倍数的特征，包括通过观察、比较、实验等方法，发现3的倍数的特征，并能运用这些特征进行简单的判断。具体内容包括：了解倍数的概念，认识3的倍数，探索3的倍数的特征，以及运用3的倍数的
-
2024秋五年级数学上册第三单元倍数与因数第2课时探索活动：25的倍数的特征作业北师大版.docx
Page1
第2课时探究活动：2，5的倍数的特征
1.细心读题，谨慎填写。
(1)41是5的倍数,里可以填()和()。
(2)70是2的倍数,里最大能填()，最小能填()。
(3)两位数中，最大的奇数是(),最小的偶数是()，它们相差()。
(4)25后面的两个连续奇数是()和();36后面的两个连续偶数是
()和()。
2.选择。
(1)下面的数中,()不是5的倍数。
A.85B.105C.501
(2)5的倍数中，最大的两位偶数是()。
A.90B.85C.80
(3)238至少加上()肯定是2和5的倍数。
A.0B.1C.2
(4)58是一个三位数，要使它是2的倍数，里最大应填()。
A
-
倍数与因数——探索活动：2，5的倍数的特征说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx
倍数与因数——探索活动：2，5的倍数的特征说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
倍数与因数——探索活动：2，5的倍数的特征说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版
课程基本信息
1.课程名称：倍数与因数——探索活动：2，5的倍数的特征
2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册
3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课我们将通过探索活动，学习2和5的倍数的特征，帮助学生掌握识别2和5的倍数的方法，为后续学习因
-
2024年五年级数学上册 三 倍数与因数第2课时 探索活动：2，5的倍数的特征配套说课稿 北师大版.docx
2024年五年级数学上册三倍数与因数第2课时探索活动：2，5的倍数的特征配套说课稿北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年五年级数学上册三倍数与因数第2课时探索活动：2，5的倍数的特征配套说课稿北师大版
教学内容
教材章节：北师大版五年级数学上册第三章倍数与因数第2课时
内容：探索活动：2，5的倍数的特征。本节课主要引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现并总结出2、5的倍数的特征，为后续学习整数的乘除法打下基础。
核心素养目标
1.发展数学抽象能力，通过观察和操作，抽象出2、5的倍数的特征。
2
-
《倍数与因数——探索活动：2、5的倍数的特征》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx
《倍数与因数——探索活动：2、5的倍数的特征》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《倍数与因数——探索活动：2、5的倍数的特征》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版。本章节旨在引导学生通过观察、比较、归纳等方法，探索2和5的倍数的特征，并学会运用这些特征进行简单的倍数判断。与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于学生理解倍数与因数的概念，提高数学思维能力。
二、核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。本节课培养学生观察、分析、归纳等数学思维能力，提升学生的逻辑推理能力和数学抽象
-
2024年五年级数学上册 三 倍数与因数第3课时 探索活动：3的倍数的特征教学实录 北师大版.docx
2024年五年级数学上册三倍数与因数第3课时探索活动：3的倍数的特征教学实录北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
2024年五年级数学上册三倍数与因数第3课时探索活动：3的倍数的特征教学实录北师大版。本节课通过探索活动，引导学生发现3的倍数的特征，培养学生的观察能力和归纳能力，为后续学习因数和倍数的概念打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。
二、核心素养目标
培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过探索3的倍数的特征，提高学生观察、比较、分析和归纳的能力。同时，发展学生数学建模和直观想象能力，让学生在活动中体会数学与生活的联系，激发学
-
新北师大版数学五年级上册《2、5的倍数的特征》新.ppt
北师大版五年级数学上册 将合适的数填在相应的圈内 -5 9.3 0 1 100 -100 0.01 自然数 整数 本课小结 1.5的倍数的特征：个位是0或5。 2.2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8。 3.个位上是0的数，同时是2和5的倍数。 4.是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。 * 2、5的倍数的特征 填空 2×6=12 （ ）是（ ）的倍数，
-
北师大版五年级数学上册2、5的倍数特征.ppt
复习回顾昨天我们学习了哪些有趣的数学知识？1、自然数和整数像0，1，2，3，4，5，6……这样的数是自然数。像-3，-2，-1，0，1，2，3，4……这样的数是整数你能说一说整数与自然数的关系吗？整数自然数
2、倍数和因数根据算式说一说：哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数11×4=4412×5=6077÷7=1130÷2=15。44是11和4的倍数，11和4是44的因数。60是12和5的倍数，12和5是60的因数。77是7和11的倍数，11和7是77的因数。30是15和2的倍数，15和2是30的因数。复习回顾
迅速判断下面的数是2的倍数还是5的倍数。1225308653
北师大版五年级
-
和5的倍数的特征北师大版五年级数学上册.pptx
北师大版五年级数学上册;教学目标：;5的倍数特征:;;2,5的倍数特征;个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。;比比谁的反应快！;?填上几，这个数能被2整除？
4?
9 ?6
7 ? ?
;将下面的数分分类：
47、75、96、100、135、246、369、718、900 、1008、2111;个位上是0、5的数，都能被5整除。;下面哪些数能被2整除？哪些数能被5整除？
25 32 43 34 160 106 235 253;练一练;二、填空：
1.个位上是（ ）的数能被2整除，能被2整除的数叫做（ ），不能被