2019-2020年冀教版二年级上册《送给奶奶的阳光》教案.doc
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2019-2020年冀教版二年级上册《送给奶奶的阳光》教案
教学目标
1.知识目标:
(1)普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会亲情。背诵喜欢的段落。
(2)正确认读本课16个生字,正确书写8个生字。
(3)了解课文中出现的词语的意思,懂得“阳光都跑到我的心里来了”这句话意思。
2.德育心理目标:
通过品味课文,能从中受到情感熏陶,懂得珍惜亲情,学习关爱孝敬老人。
3.能力目标:
培养自主、开放识字的能力,培养合作阅读习惯,训练朗读能力。
教学重点、难点
认读生字,流利读文,感悟亲情。
教学过程设计
一、激情引趣,质疑导入
1、故事引入:我们每天沐浴着温暖的阳光,接受着阳光的关爱。可是有一位老奶奶腿坏了,不能出来见阳光,总是渴望见到温暖的阳光。有一天,天气非常好,灿烂的阳光沐浴着大地,她的孙女鹿儿想把阳光带回家作为礼物送给奶奶,她能给这份礼物带给奶奶吗?请欣赏《送给奶奶的阳光》
2、 板书:19、送给奶奶的阳光
二、自由试读课文,识记生字读音
1.借助拼音,自读课文,要求读准字音。
2.同桌互相听读课文,注意纠正读错的字音。
3.借助拼音自由认读认字表中的生字。
4.同桌检查读生字。
5.老师出示生字卡片,检查读生字。(检查读生字的形式可以多种多样:检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)
三、朗读感悟,深入理解
1、老师先范读课文,让学生体会:文中的小主人公为什么想把阳光送给奶奶?你觉得她怎么样?
2、学生像老师一样再读课文,体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心情。
3、小组合作,感悟交流,理解课文。
自学提示:
(1)、你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段?为什么?
(2)、把课文中描写阳光照在什么地方的句子找出来读一读,体会鹿儿对阳光的喜爱。
(3)、把课文中描写鹿儿语言的句子划出来,仔细读一读,体会她对阳光的珍惜、对奶奶无比关爱的善良品质。
(4)、重点理解“阳光都跑到我的心理来了”
4、图文结合,调动多种感官,拓展想象空间。
看,蓝蓝的天空、绿绿的草地、漂亮的野花、快乐的小鸟都在接受着阳光的恩赐。鹿儿走在田间小路上快乐地唱歌,面对如此美妙的画面你仿佛看到了什么?你想说什么呢?
5、种形式熟读课文,适时指导朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
6、创编故事,拓展想象。
(1)、把课文内容编成故事讲出来,可以加上动作和自己的语言。
(2)、奶奶说:“多想见到阳光啊!”鹿儿老是想着奶奶这句话,于是她又想了很多办法来帮助奶奶实现这个愿望。鹿儿是怎么做的?编个鹿儿和奶奶的故事。
四、识字写字
文章出自 吕东坡小学语文教学网
附送:
2019-2020年冀教版二年级上册《送给奶奶的阳光》教案设计
教 材:冀教版小学语文二年级上册
单 元:亲情与关爱
板 块:教学设计
教材分析:
阳光能作为礼物送给亲人吗?本课的鹿儿在自己享受阳光的时候,没有忘记不能出门的奶奶,她把阳光紧紧包在裙子里带回家,送给奶奶,尽管事实上奶奶没有收到阳光,但是鹿儿阳光般的爱,关心奶奶的行动却使奶奶内心感受到无比的温暖。
教学目标:
知识与技能:
1. 会写本课八个生字,会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容,深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。
过程与方法:
1. 学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
2. 展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观:
学习鹿儿关爱孝敬老人,珍惜亲情。
重难点分析:
●本课生词较多,应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“芬芳扑鼻”、“沐浴”,可以结合学生实际生活理解。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持,教师要发挥主导作用,不断强化学生的探究欲望,引导学生深入到读文、识字。比如:“阳光跑到我心里来了”这句话的理解。
课前准备:
课件、搜集有关亲情的故事。
教学过程与设计说明:
教学过程
设计说明
第一课时
一、直接导入新课,激发阅读欲望。
1. 板书课题:送给奶奶的阳光。揭示课题,齐读课题。
2. 就课题质疑:为什么送阳光?怎样送?奶奶收到了吗?.课件展示
二、初读课文,认读生字新词。
1. 自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。课件展示
2. 同桌互读。
3. 指导学字。
关于字音,教师注意指导学生:
“念叨”的“叨”读轻声,本音是
dāo。
教师指导学生运用多种方法识记生字:
(1)形声字识记:芬、芳、睁;
(2)语言环境识记:念叨、沐浴、灿烂;
(3)利用熟字识记:鼻、念。
4. 出示带生字
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