3第七章第三节重力.docx

学大教育长春分公司标准化教案 教师姓名学科物理校区总课时 20 第 课时学生姓名性别年级初二学校课 题第七章 力 第三节 重力建议课时1实际课时1本节课为第 3 课时教学 重点教学重点：重力的大小（G=mg）和方向 教学难点：重力方向和重心考纲 要求教学目标： 1、知道重力产生的原因，了解重力的重要性。 2、知道重力的方向，会用重垂线法检查桌面是否水平、立面是否竖直。 3、会用弹簧测力计测重力，理解重力大小跟质量的关系，记住g＝9.8N/Kg，并知道其含义。 4、能用公式 G = mg 计算有关的问题。 5、知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。 教 学 过 程 知 识 点 及 例 题 设 计 【新课导读】 我们站在地面上，脚朝下，站的很稳，但地球是球形的，在我们的“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的，同学们是否替他们担心过：如若一不小心，他们是不是极可能会“掉”到太空里！为什么人不会掉到太空里？ 知识点1 重力的产生 一、重力就是由于地球的吸引力而产生的。 在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，① 向上跳起会落回地面；② 教室里的桌子、椅子静止在地面；③ 篮球投进篮框后会落回地面；④ 跳伞运动员从高空跳下后，落到地面；⑤飞机降落；等等 [小结]：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着。地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。 【知识拓展】 重力的基本特征： （1）地面附近的一切物体，都受到重力的作用。 （2）由于物体间的力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体对地球也有吸引力。 （3）重力的施力者是地球，受力者是物体。 知识点2 重力的方向 重力的方向剖竖直向下的，即垂直于水平面，并指向地球的球心。由于悬挂重物的线总是竖直向下垂的，我们把它称为重垂线。 重垂线的应用 用重垂线检查桌腿是否竖直 用重垂线检查墙壁上的画是否挂正 [讨论]重垂线在生产和生活中有哪些应用？ 知识点3 ???力的大小 重力是一种力，所以重力也应该有大小、方向和作用点。日常生活经验告诉我们，重力是有大有小的。 [结论]：重力和质量成正比关系；或重力和质量的比值是常数。 [总结]：g表示重力跟质量的比值，地球表面实验测得g=9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体，在地球上所受的重力大小为9.8N，或者说它重9.8N。在粗略情况下，g可取10N/kg。在不同纬度的地方测定的g略有差异。 公式 G = mg 进行计算 重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，让学生知道质地均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。并且向学生介绍重心位置在工程中的作用。 知识点4 重心 重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，知道质地均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点。介绍重心位置在工程中的作用。 【新课导读点拨】 地球上的一切物体都受到地球的吸引，我们之所以能够很稳的站在地球上，并且想跳离地球都很难，就是由于受到地球的吸引作用，且吸引力的方向总是指向地心的，所以不会掉到太空里。巩固练习及 课后反思一、基础练习 1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到重力的作用（不计阻力），这个力的施力物体是地球 ，方向是竖直向下。 2、重力：最常见的一种力 ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 ⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。 ⑶重力的方向：竖直向下 ，其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和水平面是否水平。 ⑷重力的作用点——重心： 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点。 3、一块钢锭的品质是4t，计算它所受到的重力。 　　=4×1000kg×9.8 N／kg=39200N 　　注意：质量的单位必须用kg。 4、质量是50g的鸡蛋，重是多少牛(取g=10 N／kg)? 　　=50÷1000kg×10 N／kg=0.5N 　　注意：质量的单位必须用kg。 5、根据自己的体重，估算受到的重力的大小。 通常把重力的大小叫做重量。但是在日常生活中，人们习惯将质量称为重量，同学们应注意区别。 二、提升训练 下列关于重力的说法，正确的是（　　） A、在空中飞行的飞机不再受重力的作用 B、走钢丝的杂技演员，手中握有一根长杆是为了表演起来更惊险好看 C、汽车在斜坡上行驶，它受到的重力垂直于坡面 D、玩具“不倒翁”不倒的主要原因是它的重心很低 “五一”假