《水在自然界里的循环》课堂实录.docx

《水在自然界里的循环》课堂实录　　师：上节课下课时，老师曾经给同学们留了一个观察作业：自然界里哪些地方有水？现在谁来讲一讲。　　评：这个作业安排得很好，可以说为这节课定下了基调。但具体来说怎样安排要达到什么要求？可以研究，这将在以后说到。　　生：江、河、湖。　　生：小溪、瀑布。　　生：海洋。　　生：温泉、地下水。　　生：云中有水。　　生：动植物体内有水。　　生：池塘。　　生：沼泽。　　生：冰，南北极的冰，还有雪山。　　生：露水。　　生：人体排泄出的尿（同学笑）。　　生：人哭的时候流的泪水。　　生：口水。　　生：土塘里有水。　　师：以上同学们都说对了，那么我们生产、生活中哪些地方用到水呢？　　生：洗脚、洗衣服、洗菜。　　生：浇花。　　生：喝水、煮饭。　　生：修房子，和水泥、石灰用到水。　　生：消防队灭火要用到水。　　生：熬药、造纸用。　　生：洗澡、洗头。　　生：泡茶。　　评：请比较一下同学在这里的发言和讨论“自然界里哪些地方有水”时的发言，这里显得更实在，更贴近同学的实际，这种差异对讨论的影响，在后面将可以看到。　　师：大家说的内容，我归纳成8类简要地记录在黑板上（①生产；②建筑用水；③动物体内的水；④植物体内的水；⑤江、河、湖、海中的水；⑥雪山、南北极存在的水；⑦云中的水；⑧生活用水。）那么这些水从哪里来到哪儿去了呢？现在以小组为单位，每一个小组按序号讨论一个问题。开始。（同学分组讨论）　　师：大家讨论好了吗？　　生：讨论好了。　　师：谁先来告诉大家，你们组讨论的情况？　　第一组：从天上降下来的雨、雪，常年积存，汇成了溪、江、河、湖、海。小溪里的水流动，从不同途径流入了湖、江河中，江、河、湖中的水有的被蒸发了，还有的流入了大海。海洋中的水不时蒸发，变成了水蒸气飞散在空气中。　　师：还有吗？　　（同学摆摆头）　　师：你们组其他同学有没有补充？　　生：江、河、湖中有的水还会渗进地里，被植物吸收。　　生：有的会成为地下水。　　第二组：江、河、湖、海中的水在太阳的照射下，变成水蒸气，飞散到空中，变成云。假如看到积雨云，不久就会下雨。　　师：还有吗？　　生：没有了。　　师：云就永远停留在一个地方吗？　　生：（积极举手）不，云由于冷热空气的流动，会随着飘动。有的会飘到温带，有的会飘到热带，还有的会飘到寒带，但不一定它就永远在那个地方停留，因为寒带、温带与热带温度各不相同，它们一般相差十几度到几十度，云就这样随冷热空气飘动，有时云里的小水珠越聚越多就会掉下来，也就是下雨或下雪。　　师：还有吗？　　生：没有了。　　师：嗯，很不错，你的课外知识真丰富。好，我们再来听一听第三组讨论的情况。　　第三组：人们把水浇到植物根部的土壤中，水慢慢地渗入土壤中，根把一局部水吸收，通过茎输送到植物的叶里，利用叶的蒸腾作用，水变成水蒸气，通过气孔飞散到空中。　　师：水只是简单通过植物体吗？　　生：不，水能使植物叶进行光合作用。　　生：一局部水还会变成植物的养料，又通过茎运输到植物的每个部位，使植物生长得更快。　　师：你们组还有补充吗？　　同学：（同学互相看了看）没有了。　　师：第四组谁来说一说。　　第四组：动物和人喝了水以后，流到胃里经过胃的处置，再流到小肠、大肠，再后水随其他废物一起排泄出来。出汗和流泪时，也会有汗水和泪水排出，排出的尿流进化粪池，经过处置，又流入江、河、湖、海里。　　师：你们组其他同学？　　生：有的人和动物还会直接把尿拉到地上或河流里。（同学笑）　　师：这样的行为好不好？　　生(齐)：不好。　　评：这两个组的同学讨论得好！可以看得出来，他们是在用自身的话，用自身已有的知识去解决问题，这就不能简单地使用过去的知识了，就得“加工”，使它们在解决教学的问题时“会用”。同学的发展正是从这样的训练中实现的。其他还有些地方，都是这个课的精彩之处。　　师：第五组呢？　　第五组：小溪、江、河、湖……的水，大多流入海中，有的渗入土壤中，一局部受热直接蒸发到空中，局部被植物吸收后从气孔中飞出，还有的渗进地里形成地下水，地下水有的也会流出地上，流到江、河、湖、海中。　　师：还有吗？　　生：没有了。　　师：其他同学有没有补充？(指第五组)。　　生(齐)：没有了。　　师：那么，第六组讨论的情况呢？　　第六组：在海拔较高的雪山上存在着大量的积雪，在太阳的照射下，雪化成水，流到江、河、湖、海中；南、北极的冰，有的一直贮存在南北极，也有的化了，流到海中。　　师：还有吗？　　生：（补充）雪和冰还有的直接变成水蒸气，飞散到空中形成云。　　师：你们组其他同学有没有不同意见？　　生（齐）：没有了。　　师：第七组呢？　　第七组：从天空中降下来的