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人教版科学六上《水在自然界里的循环》说课稿

一.教材分析

《水在自然界里的循环》是小学科学六年级上册的一节课。本节课的主要内容

是让学生了解和掌握水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降水、地表径流等。教

材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生形象地理解水循环的过程。此外，教材

还设计了丰富的实践活动，让学生在动手操作中进一步理解水循环的原理。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对水有一定的认识。但是，对

于水在自然界中的循环过程，可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我们需要注

重引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解水循环的原理。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能说出水在自然界中的循环过程，理解蒸发、降水、

地表径流等基本概念。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，了解水循环的原理，培养

观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生认识到水循环对于维持地球生态系统的重要性，

增强节约用水的意识。

四.说教学重难点

1.重点：水在自然界中的循环过程，以及蒸发、降水、地表径流等基本

概念。

2.难点：水循环的原理，以及如何运用科学方法观察和研究水循环。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动、观察实验、小组合作等教学方法，引导学

生主动探究水循环的原理。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助

学生形象地理解水循环的过程。

六.说教学过程

1.导入：通过展示自然界中的水循环现象，引发学生对水循环的兴趣。

2.新课导入：介绍水循环的基本概念，如蒸发、降水、地表径流等。

3.探究活动：引导学生观察和分析水循环的过程，让学生通过实验等方

式，亲身体验水循环的原理。

4.知识拓展：介绍水循环在地球生态系统中的重要性，以及如何节约用

水。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调水循环的原理和意义。

6.布置作业：让学生通过观察和思考，进一步了解水循环在生活中的应

用。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出水循环的原理和关键概念。可以设计如下板

书：

蒸发→云→降水→地表径流

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

1.学生对水循环知识的掌握程度。

2.学生对水循环原理的理解程度。

3.学生在实践活动中的表现，如观察、实验、思考等。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反应，以

便及时调整教学策略，提高教学效果。教学反思可以从以下几个方面进行：

1.学生对水循环知识的掌握程度是否达到预期目标。

2.教学方法和手段是否有效，能否更好地帮助学生理解水循环的原理。

3.学生的学习兴趣和参与程度如何，是否需要调整教学策略，以提高学

生的学习积极性。

4.是否在教学过程中注重了学生的个体差异，是否给予了每个学生充分

的学习机会。

知识点儿整理：

《水在自然界里的循环》这一节课，我们主要学习了水在自然界中的循环过程，

包括蒸发、降水、地表径流等基本概念，并且通过实践活动，深入理解了水循环的

原理。以下是本节课的主要知识点儿整理：

1.水循环的概念：水循环是指水在地球表面和大气层之间不断循环的过

程，包括蒸发、降水、地表径流等环节。

2.蒸发：蒸发是指水从地表或水体中转化为水蒸气，进入大气层的过程。

蒸发是水循环的起点，也是水循环中最重要的环节之一。

3.降水：降水是指水蒸气在大气层中冷却凝结成水滴或冰晶，并从云层

中降落到地面的过程。降水包括雨、雪、雾、露等形式。

4.地表径流：地表径流是指降水在地表流动的过程，包括流向河流、湖

泊和海洋等水体。地表径流是水循环中重要的环节，对于维