2024_2025学年高中生物专题5DNA和蛋白质技术课题1DNA的粗提取与鉴定教案2新人教版选修1.doc

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课题1DNA的粗提取与鉴定

一教材内容分析

《DNA粗提取和鉴定》试验是开展分子生物学探讨的基本技术之一，本试验是中学生物教材中难度较大的试验之一，其试验原理比较困难，试验步骤相对繁琐。在教学过程中，老师依据试验材料和DAN的理论学问，做好试验有关设计、分析和推理等一系列探究活动，设计好有针对性的相关试验问题，让学生在教学过程中主动探究解决，从而使学生对DNA直观的相识，同时培育了学生学习方法和基本技能，还可以激发学生学习的爱好，加深对有关学问的相识。

二学情分析

1.依据本班学生的基础状况，大部分学生的学习思维、动手操作实力稍差一点。因此在上课前支配学生仔细预习DNA的相关学问和本试验的基本原理原理，试验方法和步骤。

2.DNA属于分子水平，学生对它的相识不是很直观，因此让学生自己总结各个提取过程中用到的试剂及作用。

三教学目标

学问与技能

概述DNA的提取与鉴定的原理。

选取DNA提取的适当材料。

尝试DNA的粗提取和鉴定。分析试验过程中出现的问题，培育学生分析问题和解决问题的实力。

过程与方法

尝试对动物和植物组织中DNA的粗提取和鉴定。

情感看法与价值观

通过分组试验，培育协作意识和合作实力。

四教学策略选择与设计

在课堂教学中，依据新课标要求要以学生为主导，老师是组织者，引导者和合作者。依据本节教学内容的特点，本节采纳了自主探讨法，演示法，练习法。

五教学环境及资源打算多媒体

六教学过程

教学内容

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

DNA大家都不生疏，本节是要提取DNA对它进行进一步了解。那它主要存在于哪些生物？DNA主要的功能？在细胞中分布在哪？如何提取？怎么鉴定？

探讨回答问题，绽开新课

通过设置疑问，让学生回顾学问，激发学生学习爱好

一基础学问

提取生物大分子的基本思路

DNA分别的原理;

DNA的溶解性

NaCl的物质的量浓度为0.14mol/L时溶解度最低。

DNA对于冷酒精，而蛋白质则溶于酒精中

DNA对高温的耐受性：大多数蛋白质在60-80℃时变性，而DNA在80℃以上时才变性。

DNA鉴定的原理：DNA在沸水浴条件下遇二苯胺呈现蓝色。

以小组为单位，阅读课本探讨并回答

1.如何把生物大分子分开？

分析DNA在NaCl溶液中的溶解度曲线。

DNA鉴定时须要的试剂，条件，现象。

阅读课本并探讨问题，左后进行展示。

通过设置疑问，令学生充分了解课本，全面驾驭DNA的提取与鉴定的原理

二试验过程探究

试验材料的选取

怎样提取细胞核物质（怎么裂开细胞）

怎样除去杂质

DNA的析出（进一步纯化的原理以及详细操作中留意什么）

怎样对DNA进行鉴定

怎样选取材料？

选材时应当考虑：简单取得，细胞简单分散，裂开，细胞核中的DNA含量多简单释放。（课本以鸡血细胞为例）

怎样提取细胞核物质

植物细胞：用洗涤剂和食言，进行充分的搅拌和研磨，过滤后取研磨液。

动物细胞:加入用蒸馏水并用玻璃棒搅拌，最终过滤取滤液。

除去杂质：最初获得的DNA滤液含有蛋白质、脂质等杂质，须要进一步提纯DNA。依据三种方案提取并纯化DNA。

三个方案的原理：

利用DNA在不同浓度的NaCl溶液中溶解的度的不同，通过限制其浓度去除杂质。

酶的专一性

通过限制温度提纯

DNA的析出原理：用等体积的，冷却的酒精，静置2-3分钟

鉴定时，要求设置比照。

探讨：选材时考虑的因素以及课本中赐予的材料选择哪些合适。

思索：加入洗涤剂和食盐的作用？

思索：加入蒸馏水的作用？

思索：试验中加了两次蒸馏水的作用？

思索：过滤时用几层纱布的目的，以及每次过滤取粘稠物还是滤液？

通过探究性学习，学生在发觉问题，分析问题，处理问题的过程中，能不断领悟和驾驭科学学问并主动的探究生命的奇妙

三课堂练习

布置习题

主动完成习题并探讨结果

检测学生驾驭状况

七板书设计

DNA的粗提取与鉴定

一基础学问

生物大分子的提取

DNA的提取原理

溶解性

NaCl溶液

酒精

B.耐受性

DNA的鉴定

二试验设计

选择材料

裂开细胞

除去杂质

DNA的析出与鉴定

八课后反思

本节课在教学过程中达到了预先设计的教学目标，学问点清晰条理分明，学生可以很好的参加进课堂，但是教学中的临时应变实力欠佳，课堂模式仍需多元化。