三年级语文组作业规划.doc

三年级语文作业建设规划 一、预期目标 “郑州市教育局关于加强中小学作业建设的指导意见”的深入学习，使我对作业在日常教学中的重要作用有了更深刻的认识。为了加强班级语文作业的建设，有效落实三维目标，特制订如下语文作业规划，以进一步提高自身对作业的设计能力、布置能力、批改能力和评价能力。 二、实施规划 第一阶段：2011年10月 向全组教师传达“郑州市教育局关于加强中小学作业建设的指导意见”文件精神，共同学习上级对“作业建设”的指导。 制定个人语文“作业建设”的规划。 第二阶段：2011年11月——2011年12月 实施个人语文“作业建设”规划，按照规划的预期目标，开展班级语文作业设计、语文作业评价、语文作业展评、语文作业反馈等教学研究活动。 学期末对规划进行评估总结，及时对规划进行反思、调整和提升，确保本规划顺利、高效、有序地进行。 第三阶段：2012年元月——2012年2月 对规划的实施进行全面的总结与反思，确定下学期的发展目标。 第四阶段：2012年3月——2012年6月 继续深入实施个人语文“作业建设”发展规划，进入第二阶段的深层次研究，过程中随时积累有形成果，期末进行总结和反思。 三、具体设想 1、依标依本，明确作业的设计 优化设计思路：作业设计要紧密结合课程标准和课本学习内容，体现计划性、针对性和层次性；针对不同学生，设计要有梯度，实行分类推进。要精心筛选、难易适度，鼓励学生进行探究。 丰富作业形式：改变机械重复的单一作业形式，逐步实现多样化和个性化。要针对作业的目的编制作业，要有练习型、扩展型、创造型等各类型作业。 明确作业要求：要有作业内容、时间控制、书写质量、格式规范、完成过程等方面的明晰的标准和具体的要求。 2、定时定量，有效作业的布置 凡是布置学生完成的作业，教师必须先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。 尊重学生差异，提倡“基本作业＋弹性作业”模式，分层实施作业，使各层次的学生做有所得。 杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。 3、合情合理，规范作业的批改 注意作业批改规范：要根据语文作业特点，做到总批与眉批相结合。尤其是对学生作文的批改，总批要有等级、时间、评语要兼顾激励性和指导性，要对作文存在的问题或不足有深入的分析与指导，眉批要细致具体，要有针对性。 实施有效的批改方式：要求全批全改、及时批改；为个别优等生、学困生专设的作业，要坚持面批。 注重作业的批改过程：关键在于发现问题，找到学生学习困难的症结，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，然后调整教学计划和方案，改进教学方法。 4、有奖有 “罚”，提升作业的讲评 学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。运用学生感兴趣的方式，建立合理的作业评价机制。（即这里的“罚”，并不是粗暴的体罚或变相体罚学生。）对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批矫正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。 四、成果形成 过程性资料：各类语文课内外作业，作业日志，作业记录表，作业反馈表等。 形成的成果：形成成熟的语文作业建设方案。