《专题八一般论述类文章阅读.ppt
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专题一一般论述类文章节阅读.ppt
【解题指津】 【一】：依据文体特征读懂文章 (1)根据文体特征读懂文章。一般论述类文章(学术论文)，主要运用的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。(根据文体特征，边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。) (2)注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体各段内容。最后在找到全文议论对象的基础上整合文意。 【二】：选择题的解答 明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语(句的部分分句)，从而改变句意。 (1)设误的常用五种方法： 增：增
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专题一一般论述类文章阅读.ppt
【解题指津】 【一】：依据文体特征读懂文章 (1)根据文体特征读懂文章。一般论述类文章(学术论文)，主要运用的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。(根据文体特征，边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。) (2)注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体各段内容。最后在找到全文议论对象的基础上整合文意。 【二】：选择题的解答 明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语(句的部分分句)，从而改变句意。 (1)设误的常用五种方法： 增：增
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高考专题复习第9讲,一般论述类文章阅读.ppt
论述类文本主要特征 （1）议论性较强 。 （2）观点鲜明。 （3）材料涉及面广。大多涉及哲学、经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科。 论述类文本阅读解题指导 （1）整体感知，提要钩玄(探求精深的道理)明大意 （2）明确要求，擦亮眼睛审题干 （3）对照原文，咬文嚼字审选项——选择题 怎样快速整体把握文章 ？ 1、抓关键语句，作简要勾画。 善于抓住四种关键语句： ①直接宣布新观点、新理论的句子。 ②阐述上述内容的正确性、合理性，体现论据的句子。 ③对上述内容进行肯定或否定评价的句子。 ④关键性语句，如各段的起始句、收束句、结论句 2、按写作
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一般论述类文章阅读1、2、3题.doc
一般论述类文章阅读专题教案
一、近几年新课标全国卷一般论述类文章阅读考查统计如下：
命题材料 题干与分值 涉及考点 2015年新课标全国卷(摘编自王芳?《宋代信用的特点与影响》) 1 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(3分)( ) 筛选文中信息 2 (3分)( ) 归纳内容要点 3 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分)( ) 归纳内容要点和概括作者在文中的观点态度 2014年新课标全国卷(摘编自王晓旭《美的奥秘》) 1 下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是(3分)( ) 2 下列理解，不符合原文意思的一项是(3分)( ) 3 根据
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一般论述类文章阅读.ppt
第2讲 | 训练VS检测 4．下列对“独特的语言表达方式”的理解，不符合原文意思的一项是( ) A．可以反映作者对事物独特的感知、把握。 B．可以表达作者的意思和他独特的感情色彩。 C．可以表达言外之意且难以用别的方式替代。 D．能够独立于内容之外而产生独特的价值。 ? ? ? 第2讲 | 训练VS检测 [答案] D ? [解析] “能够独立于内容之外而产生独特的价值”的表达既违背常理，也不符合文本“‘怎么说’与‘说什么’血肉相连，难解难分”的说法。 ? ? ? ? ? 第2讲 | 训练VS检测 5．下列对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项是(
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一般论述类文章阅读2.ppt
返回 [板块解说] 对于本板块而言，高考涉及的考点较多，但是通过历年高考试题的题目、答案分析和学生做题实际情况来看，都可以归结于对学生的阅读筛选对比分析能力的考查。也就是说考生需要把各个选项代入原文仔细阅读，进行反复比对，找出选项与原文的细微差别。在这里我们结合多年命题经验和教学经验，为考生提供一种简洁实用的方法——妙解一般论述类文章选择性题目之“四步解题法”。这个方法可以不必让学生研究枯燥无味的各种考题类型。下面请同学们先试做考题，然后再结合文中标注和评析，体会此法的妙处。 第三讲、研读考题，了解考查的形式，找出解题规律。 命题总特征：此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设错部分定
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1阅读一般论述类文章1.ppt
第一部分 现代文阅读 阅读一般论述类文章 学案1 论述类文本阅读考点突破（一） ［高考第1—3题］ 名师伴你行 名师伴你行 考点1 考点2 考点1 考点2 考点1 考点2 名师伴你行 《考试说明》对本考点的总体要求是：“能阅读一般论述类文章。”所谓论述类文章，是指以论述、分析为主要表达方式，用以阐述事物的道理，表明作者主张的文章。论述类文章包括国学、哲学、美学、文艺学、人类学、社会学等方面的论文。它以理性思维为主要脉络，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强等特点。 《考试说明》对本考点的要求有6点，见下表： 名师伴你行 ⑥分析概括作者在文中的观点
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阅读一般论述类文章.pptx
阅读一般论述类文章学案4论述类文本阅读对接高考［高考第1—3题］名师伴你行SANPINBOOK
名师伴你行SANPINBOOK
名师伴你行SANPINBOOK论述类文本阅读①基本题型为 题②选文字数约 字③每文命题个数 个④所占分值为 分根据你对本考点高考试题的印象，填写下面的图表：本题数据为近三年全国课标卷高考论述类文本阅读的基本数据，仅供参考。客观100039
名师伴你行SANPINBOOK一、阅读下面的文字，完成1—3题。［2011年高考全国课标卷］（原文略）1.下列关于原文第1、2两段内容的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意，但是
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一般论述论类文章阅读.ppt
肯定与否定失当（肯定与否定）真题回放另一方面，即更关键之点是有了电视和网络，明星不一定需要借助角色成名，明星可以是扮演自身，就像电视主持人。2011年湖南卷12.下列有关明星概念“泛化”的说法，不正确的一项是B．电视上的明星，只需扮演自身，不要借助于外在的角色。对策：细读文章，掌握阅读材料中作者对事物的肯定或否定的态度。命题陷阱之十：混淆是非（肯定和否定颠倒）命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将否定了的事物加以肯定。歪曲事实（客观与夸大）真题回放2011安徽卷3．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是C．梦幻空间以想象空间为依据，他们都与现实空间
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1阅读一般论述类文章1课件.ppt
第一部分 现代文阅读
阅读一般论述类文章
学案1 论述类文本阅读考点突破（一）
［高考第1—3题］
姐岛转缆选知叫坦惰鲍左亦磅祷型钳摔浑没臭川褒恶睛研俏篆榔淹酣篆拍1阅读一般论述类文章1课件语文知识树
考点1
考点2
考点1
考点2
考点1
考点2
漓谰各误水磅泽陌脓戮荧墩婶眨薄渣袍坡楼仰豌叙敌名蜘碰说媒绅丝租亦1阅读一般论述类文章1课件语文知识树
《考试说明》对本考点的总体要求是：“能阅读一般论述类文章。”所谓论述类文章，是指以论述、分析为主要表达方式，用以阐述事物的道理，表明作者主张的文章。论述类文章包括国学、哲学、美学、文艺学、人类学、社会学等方面的论文。它以理性思
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专题十四论述类文章阅读.doc
专题十四论述类文章阅读
一、（2014课标全国I ,1 一3,9分）阅读下面的文字.完成问题。
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立
的两极.却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毀灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们 的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现.于是形成了悲剧。古希腊 学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毀灭“引起怜悯 和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。
4身人汁》（罗外）
然而.悲剧不仅表现冲突与毀灭，而且表现抗争与拼搏.
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专题十五论述类文章阅读.docx
专题十五一、(2013安徽,1—3)阅读下面的文字,完成1—3题。(9分)①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。这也适用于把人本身作为研究对象的科学。科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念,像在数学中就是那样。我们不一定要假设这种概念是同外在世界里的任何客体相对应的。但是,一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征:它们是“真的或者假的”(适当的或者不适当的)。粗略地说来,我们对它们的反应是“是”或者是“否”。②科学的思维方式还有另一个特征。它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。对于科学家,只有“存在”,而没有什么愿望,没有什么价值,没有善,没有恶;
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N 一般论述类文章阅读（课标版）.DOC
N 一般论述类文章阅读(课标版)
一、(9分)
N[2012·安徽卷] 阅读下面的文字，完成1～3题。
中国传统文化的形成有两个重要的基础：一是小农自然经济的生产方式；二是家国一体，即由家及国的宗法社会政治结构。在此基础上产生的必然是以伦理道德为核心的文化价值系统。因为家族宗法血缘关系本质上是一种人伦关系，这种关系的扩展就形成了社会伦理关系。家族本位的特点，一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题，家族伦理成为个体安身立命的重要基础；另一方面，在家国一体社会政治结构中，整个社会的组织系统是家族—村落—国家，文化精神的生长路向是家族—宗族—民族。家族的中心地位使得伦理在社会生活秩序的
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一般论述类文章阅读公开课.ppt
一般论述类文章阅读 ---字斟句酌，细加揣摩 南阳市五中语文组 杜克 考什么？ 2014年语文科《考试说明》(新课标)对该考点的要求是：阅读一般论述类文章。共有6条具体的测试要求。其中“理解文中重要概念的含义”往往单独命题考查，其他考点往往综合考查,以选项的形式出现。 理解文中重要概念的含义； 例：下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是（） 2012新课标卷 下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是（）2010新课标卷 理解文中重要句子的含意； 筛选并整合文中的信息； 分析文章结
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《一般论述类文章的阅读方法教学设计》.doc
教学设计方案 课题名称 一般论述类文章的阅读方法 姓名 孔会省 工作单位 赵县职教中心 年级学科 高中语文 教材版本 人教版 一、教学内容分析 针对高考必考题，师生共同探讨解决如何在考试15分钟内完成对文章结构的分析，对文章思路的把握，对文章内容要点的归纳，对文章中心意思的概括，对作者在文中观点态度的分析概括。 二、教学目标 1、微观方面：让学生在熟练掌握选项中的错题规律的同时，搜索信息所在区间 ，细致比对分析。
2、宏观方面：对文章整体内容要明确，对每段段意要清楚。 三、学习者特征分析 刚步入高三的学生，开始了各知识点的综合复习，对于一般论述类文章的阅读方法，还不是特别有