一年级汉语拼音《ai、ei、ui》教案教学设计及课后反思、板书设计.docx

一年级汉语拼音《ai、ei、ui》教案教学设计及课后反思、板书设计　　一年级汉语拼音《ai、ei、ui》教案教学设计及课后反思、板书设计　　单元教学目标：　　1．情感、态度、价值观：开始体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读。　　2．识字：10个；通过拼音巩固学过的字；渗透性识字。　　3．词、语、句：拼音要点：9个复韵母；拼读音节，拼音识字；两个整体认读音节。　　4．阅读：背诵《早操》。　　5．口语交际：能够用完整的句子较清楚地对字母的字形进行对比说明。　　6．学法和习惯：初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。　　课时教学目标：　　（一）知识与技能　　1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。　　2．会认读“ai、ei、ui ”的四声。　　3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。　　4．通过拼音巩固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。　　5．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。　　（二）过程与方法　　在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。　　（三）情感、态度、价值观　　激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。　　（四）学法习惯　　初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。　　教学重点：　　1．认读quot;ai、ei、uiquot;三个复韵母及其四声。　　2．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。　　3．拼读音节。　　教学难点：　　1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。　　2．拼读音节。　　教具：　　1．字母卡。　　2．带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。　　3．教学软件。　　学具：　　1．写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡。　　2．写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。　　教学过程　　一、激趣导入，温故知新　　师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片，生读。将单韵母、声母分别列出来。）　　师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？　　生：（略）。　　二、引导发现，自主探究　　师：这幅图上画的是什么？（课件展示，出示姐弟挨着图）　　生：这幅图上画的是两个小朋友。　　生a：（补充）在挨着。　　生a：大姐姐和小弟弟在挨着。　　师：比较一下他们两人的个子，你发现了什么？　　生：大姐姐高，小弟弟矮。　　师：高矮的quot;矮quot;和挨着的quot;挨quot;，音节中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。（点击按钮，闪现ai ），谁能读读？　　生读（略）。　　（通过看图谈话，培养学生观察和口语表达能力。另外，这幅图片是姐弟俩一高一矮，紧紧挨着，帮助学生体会ai的发音。）　　师：我觉得，刚才这三位同学读得都很接近正确读音，要把它读得非常准确，大家还要仔细观察，它是由哪两个字母组成的？　　生：它是由a和i组成的。　　师：对，那谁在前，谁在后？　　生（齐）：a在前，i在后。　　师：所以我们在读的时候，要先发a的音，收尾时是i的音，由a滑向i，听老师读：ai。　　生跟着师读。　　师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读成ai。　　生齐读。指名读。　　（老师循循善诱的引导、帮助学生探究复韵母ai发音的方法。同时也是为孩子们自学ei、ui 作铺垫。）　　师：我们会读了，怎么能记住它呢？　　生：要是看见两个人挨着，就记住ai了。　　生：两个小人挨着，ai、ai、ai。（儿歌）　　师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师这也有一首小儿歌，你们想不想听？（生答）a 在前，i在后，紧紧挨着是朋友。（师做手势）　　师：我们会读了，也记住了，那么把它写在四线三格里，应该怎样写呢？　　生：先写a，a写在中格。再写i，i的一竖在中格，点儿在上格。（生说师写）　　（二）学习“ei”　　师：我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？　　生：我看到了杯子。　　生（齐）：一个盘子里有四只杯子。　　（将语文学习与数学知识联系起来，很会学习，给予鼓励）　　师：杯子的quot;杯quot;，音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（点击按钮，跳出quot;eiquot; ）同学们自己试着读一读。　　（大胆放手，让孩子们尝试着读，相信孩子们能学会。）　　生试读。　　师：谁愿意当小老师到前面读一读？　　一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，