2024秋四年级英语上册Unit5Dinner‘sready第6课时ReadandwriteStorytime教案人教PEP.doc

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Unit5Dinner’sready

第六课时（ReadandwriteStorytime）

教学目标

1.能够读懂Readandwrite里的对话。

2.能在有意义的语境中运用本单元的词汇并完成句子。

3.能听懂Storytime里的内容。

教学重点

能够读懂Readandwrite里的对话。

教学难点

能在有意义的语境中运用本单元的词汇并完成句子。

教学打算

老师打算

餐具图片、录音、课件等。

学生打算

四线三格英文本等。

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生自由对话，活跃课堂气氛。

2.Yousay,Ido.

老师给出上节课所学Letsdo的指令，学生听指令，做动作。

Step2:Presentation

1.Teach“Readandtick”.

活动:猜猜晚餐吃什么

老师呈现John傍晚在家的图片，并说:Look!Johnisathome.Itstimefordinner.Whatwouldhelikefordinner?Canyouguess?学生揣测食物，老师分类板书单词，并补充全部已学的食物类单词。学生朗读板书内容，并借助图片阅读对话，找到晚餐想吃的食物:beefandnoodles，并得知John晚餐运用的餐具:chopsticks。老师说:Yes,weusechopsticksfornoodles.Wedontuseaknifeandforkfornoodles.

2.Teach“Storytime”.

老师让学生看图片，呈现故事中猫老板站在餐馆柜台前的图片。

老师问:Whoisshe?

学生答:SheisMissCat.

老师确定学生的回答:Yes,sheisMissCat.Look!Shehasarestaurant.Therearemanykindsoffood.Whatsinherrestaurant?Canyouguess?请学生揣测猫老板的餐馆里有什么食物。老师通过生动的语言及手势、动作给学生讲Storytime里的故事。重点突破Anythingelse?和Heresyourbill.这两个句子，让学生理解其意。引导学生视察最终一幅图，老师问:Wheresthebill?HowdoesMissCatfeel?可以请学生用中文表达MissCat此时着急无奈的心情。老师请学生有感情地朗读You…!!通过表演来体会MissCat的心情。

Step3:Practice

1.播放Readandtick的对话录音，学生跟读仿照，体会人物的情感。

2.老师指导学生按意群朗读，为增加趣味性，老师可组织小组间或个人的朗读竞赛。

3.同桌之间结对练习后，老师请几组学生上台表演。

Step4:Extension

活动:Makeafamilydinnerplan(制定家庭晚餐安排).

老师事先打算好一份自己家的晚餐安排，为学生做示范，然后让学生依据自己家的实际状况，制定家庭晚餐安排表。

FamilyDinnerPlan(家庭晚餐安排)

Iwouldlikesome__________.

Myfatherwouldlike_________.?

Mymotherwouldlike_________.?

Step5:Sum-up

师生回顾本课时重点内容，并快速总结本单元重点内容。

Step6:Homework

用英文向父母复述今日所学的故事。

板书设计

Unit5Dinner’sready

Whatdoyoulikefordinner?

I’dlikesomebeef,please.

CanIhaveaknifeandfork,please?

Yes,buttrychopsticksfornoodles.

教学反思

本课时是一节综合课。学生在听、说、认读方面得到充分的训练。Readandtick部分按部就班地让学生先阅读对话，然后完成选择练习。Look，chooseandwrite部分是有意义的单词抄写活动，Storytime里的趣味故事复习巩固了本单元所学语言，增加了学生语言的输入。但缺憾的是，本课时书写内容较多，花费时间较多，所以故事部分未能与学生很好地改编或扩充。