Unit2_B_Read_and_write吉林公开课教案.docx

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Unit2BReadandwrite吉林公开课教案

授课教师：吉林省公主岭市杨大城子镇第二中心小学梁晓旭

一、教学目标

1.知识与技能

(1)通过头脑风暴活动复习学生所学的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词汇。

(2)能够正确听、说、认读单词及短语，如went,sled,ferry,work,went,didn’t和国家名称等。

(3)能够正确听、说、朗读Somechildren/kidsgotoschoolby...Youmust...Don’t...等句型。

(4)能够用带有must...Don’t...的句子给朋友写建议。

(5)掌握单词与单词之间的连读。

2.过程与方法

(1)通过师生说和自主体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法。

(2)仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。

(3)采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。

3.情感、态度与价值观

(1)增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(2)通过本课的学习，让学生了解中西方文化，培养自己安全出行意识。

二、学情分析

六年级的学生通过三年的英语学习，已具备了一定的语言基础和良好的口语表达能力，但随着知识点难度的加大，兴趣逐渐减弱，说写能力还有待加强。加上本学期教材新单词和词组相当多，对话和课文的内容相对较多，所以学生学习起来还是有一定难度的。另外，小学生喜欢直观形象思维，善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。根据这一特点，我在教学中采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、竞赛等多法并用的方式组织教学，以促进语言交际能力的提高。

三、重点难点

能够正确理解课文内容，朗读课文，掌握课文中的生词和重要句型，学会单词连读并提出安全出行的合理化建议。

四、教学过程

1.课前准备

教学ppt、卡片、课文录音。

2.教学活动

活动1【导入】Step1Warming－up

1.Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissLiang.

T:I’mhappytoseeyouagain.Howareyoutoday?

S:I’mfine,thanks,andyou?

T:I’mfine,too.Thankyou!Firstlet’schant.OK?

2.Let’schant“Howdoyougotoschool?”

3.Freetalk

教师呈现本部分吴一凡爷爷卧病在床的配图。

T:Whoishe?

Ss:HeisWuYifan’sgrandpa.

T:HeisillandRobinwantstoreadamagazinetohim.What’sitabout?Let’sseetogether.

【设计意图】创设情境，自然引入新课的学习。

活动2【讲授】Step2Presentation

1.Pre-reading

(1)（教师利用课件呈现第一幅图。）

T:Whoarethey?Howdotheygotoschool?

Ss:Theygotoschoolonfoot.

T:Doyoucometoschoolonfoot?Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?

（教师将学生的答案以图片形式展示在黑板上。）

(2)（教师呈现第二、三幅图片。）

T:Butinotherplaces,childrengotoschoolindifferentways.Howdotheygotoschool?学生回答教师提出的问题。

教师讲解新词sled,ferry，为后面的阅读扫清障碍。

(3)（教师呈现第四幅图。）

T:Canyouguesshowtheygotoschool?学生进行大胆猜想。

【设计意图】利用头脑激荡法，引导学生复习学过的词组，增强学生学习的信心，自然过渡到新知识的学习。

2.While-reading

(1)Thefirstreading

T:Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinth