2找空气 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册大象版.docx
2找空气教学设计-2023-2024学年科学一年级下册大象版
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授课地点
教具
教材分析
2找空气教学设计-2023-2024学年科学一年级下册大象版。本课是科学一年级下册的内容，旨在帮助学生认识空气的存在，了解空气的组成及其在生活中的作用。课程内容与课本紧密相连，通过实验和观察，使学生直观地感受空气的特性，培养科学探究的兴趣和能力。
核心素养目标
1.观察能力：通过观察空气现象，培养学生细致观察和记录的能力。
2.探究能力：通过实验探究空气的存在和特性，激发学生的科学探究兴趣。
3.思维能力：通过分析实验结果，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.交流能力：通过小组讨论和分享，提高学生的合作交流和表达能力。
学情分析
一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满探索的欲望。在知识层面，学生可能已经初步了解了物质的概念，但对空气这一无形的物质了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的合作意识和交流能力有待提高。
在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对实验操作不够认真，导致实验结果不准确；有些学生可能在小组讨论中缺乏参与，影响团队合作的效率。此外，由于年龄特点，学生在课堂上容易分心，需要教师通过有趣的教学活动吸引他们的注意力。
针对这些情况，教师在设计教学活动时，应注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实验操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师应引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和交流能力，以提高课程学习的效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍空气的基本概念和特性。
2.实验法：设计简单的空气实验，让学生亲自动手操作，体验空气的存在。
3.讨论法：组织学生小组讨论，分享实验观察结果，培养合作交流能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示空气现象。
2.实验器材：准备必要的实验器材，确保学生能够顺利进行实验操作。
3.教学软件：使用互动教学软件，增强课堂互动性和趣味性。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察画面中的空气现象，如风吹草动、云雾缭绕等。
2.提出问题：引导学生思考这些现象与空气有什么关系？空气是如何存在的？
3.学生回答：教师简要总结学生的回答，为接下来的新课学习做好铺垫。
（二）讲授新课（15分钟）
1.教学目标：认识空气的存在，了解空气的组成及其在生活中的作用。
2.教学重点：空气的存在、空气的组成、空气在生活中的作用。
3.教学过程：
-讲解空气的存在：通过实验展示空气的存在，如用气球、肥皂泡等，让学生直观感受空气的存在。
-讲解空气的组成：简要介绍空气的成分，如氧气、氮气、二氧化碳等，让学生了解空气的组成。
-讲解空气在生活中的作用：举例说明空气在生活中的作用，如呼吸、燃烧、植物光合作用等。
（三）巩固练习（10分钟）
1.实践操作：分组进行空气实验，如制作简易气象站、观察空气流动等，巩固学生对空气存在和特性的理解。
2.讨论交流：各小组分享实验结果，教师引导学生总结实验现象，加深对空气特性的认识。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问内容：针对本节课的重点内容，提出问题，如“空气有什么作用？”“空气的成分有哪些？”等。
2.学生回答：鼓励学生积极参与，教师给予评价和指导。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：引导学生思考空气在不同环境下的表现，如高山、海底等。
2.学生回答：教师根据学生的回答，进一步讲解空气在不同环境下的特性。
3.小组讨论：教师提出问题，如“如何保护我们生活的环境？”引导学生从空气的角度进行讨论。
4.分享成果：各小组汇报讨论成果，教师总结并给予评价。
（六）课堂小结（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调空气的存在、组成和作用。
2.学生反馈：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答并给予指导。
3.布置作业：布置课后作业，如观察家里的空气现象，了解空气污染的成因等。
教学时间总计：45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-空气污染的类型及其影响：介绍空气污染的几种主要类型，如颗粒物污染、臭氧污染、二氧化硫污染等，以及这些污染对环境和人类健康的危害。
-空气质量指数（AQI）：解释AQI的概念和如何通过AQI了解空气质量。
-气候变化与空气：探讨气候变化对空气成分和分布的影响，以及人类活动如何通过改变空气成分影响气候。
-空气流动与天气：介绍空气流动的基本原理，以及它是如何影响天气形成的。
-植物与空气：讨论植物在空气