《望海潮》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）.docx
《望海潮》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）
主备人
备课成员
教学内容
《望海潮》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册），本节课主要围绕统编版选择性必修下册第二单元《望海潮》展开。内容包括：词牌知识介绍、《望海潮》的背景及作者简介、诗歌内容解析、艺术特色分析、重点词汇及句式解读、课文朗读与感悟。通过本节课的学习，使学生深入了解《望海潮》所蕴含的历史背景和艺术价值，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和朗读水平。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
-《望海潮》的背景知识及作者柳永的生平简介，强化学生对文学史的认知。
-课文内容解析，特别是对诗句的意象、修辞手法和情感表达的理解。
-掌握古典诗词的朗读技巧，提升对诗词韵律美的感知能力。
2.教学难点
-对《望海潮》中复杂意象的解读，如“海上生明月，天涯共此时”中的空间与情感交织。
-识别并理解文中的修辞手法，如比喻、对仗等，及其在诗歌表达中的作用。
-学生在朗读中情感的投入与把握，如何通过声音传达诗词的意境和情感。
-对诗词中的历史文化内涵进行深入挖掘，如宋代的海上贸易与海洋文化。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：统编版选择性必修下册语文教材，确保每位学生人手一本。
2.辅助材料：收集与《望海潮》相关的历史背景资料、作者柳永的画像及简介、宋代海上活动的图片、诗词配乐朗诵视频等，以增强学生对课文内容的理解。
3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。
4.教室布置：提前布置教室，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时预留空间作为诗词朗诵环节的表演区。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《望海潮》的预习资料，包括课文原文、作者背景及相关文学评论。
设计预习问题：围绕《望海潮》的意象、情感和修辞，设计探究性问题，引导学生思考。
监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，了解《望海潮》的基本内容。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解。
提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。
-作用与目的：
帮助学生初步理解《望海潮》，培养自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过播放一段有关宋代海洋文化的视频，引出《望海潮》。
讲解知识点：详细讲解课文的意象、情感、修辞等，结合具体诗句进行分析。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句的艺术特色。
解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集中解答。
-学生活动：
听讲并思考：专注听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表见解，体验合作学习。
提问与讨论：对疑难问题进行提问，参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。
实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和实践能力。
-作用与目的：
加深对《望海潮》的理解，提高学生的鉴赏能力和合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如仿写诗句、写鉴赏短文。
提供拓展资源：推荐相关的诗词、评论文章和视频，供学生课后学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
-学生活动：
完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：利用拓展资源，加深对诗词文化的了解。
反思总结：对自己的学习进行反思，提出改进措施。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习进步。
-作用与目的：
巩固课堂学习，拓宽知识视野，提升自我评价和调整能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-柳永其他著名词作品：《雨霖铃·寒蝉凄切》、《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》等，以便学生进一步了解柳永的诗词风格和艺术成就。
-宋代词人作品选集：如苏轼、辛弃疾等人的词作，对比分析不同词人的艺术特色。
-古典诗词鉴赏书籍：《唐宋词鉴赏辞典》、《宋词三百首》等，提供更多诗词鉴赏的角度和方法。
-与宋代海洋文化相关的历史资料：介绍宋代的海洋政策、海上丝绸之路等，加深学生对《望海潮》历史背景的理解。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读柳永的其他词作，分析其诗词创作的特