4.2 海水的性质--海水的温度 教学设计 2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一.docx
4.2海水的性质--海水的温度教学设计2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.2海水的性质--海水的温度教学设计2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将重点介绍海水的温度性质，包括海水温度的分布规律、影响因素以及与海洋生态系统和人类活动的关系。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中地理必修一第四章“地球上的水”相关，学生在学习本节课前已经了解了海水的基本特性和洋流的基本知识。通过本节课的学习，学生可以加深对海水温度性质的理解，并能够将其应用于实际问题的分析和解决。
核心素养目标分析
1.科学探究能力：通过观察、实验和数据分析，探究海水温度的分布规律，提高科学探究的实践能力。
2.地理实践力：结合实际案例，分析海水温度对海洋生态系统和人类活动的影响，提升地理实践能力。
3.人地协调观：理解海水温度变化与人类活动的关系，树立人地协调发展的观念。
4.区域认知：认识不同海域海水温度的分布特征，提高对区域差异的认识能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在学习本节课之前，已经对海水的基本特性有了初步的认识，包括海水的成分、密度、盐度等。此外，他们还学习了洋流的基本知识，了解洋流对气候和海洋生态系统的影响。这些知识为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对海洋和地球科学通常具有较高的兴趣，尤其是对海洋生态系统和气候变化等话题。他们的学习能力强，能够通过阅读、观察和实验等方式获取新知识。学习风格上，学生偏好通过图表和实例来理解抽象概念，同时也愿意参与讨论和实践活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能对海水温度的物理概念理解不够深入，例如温度分层、热传导等。此外，对于海水温度与海洋生态系统之间复杂关系的理解也可能存在困难。学生在分析实际案例时，可能会遇到如何将理论知识应用于实践的问题。此外，由于海水温度变化涉及多学科知识，学生可能需要一定的跨学科思维来克服这些挑战。
教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地球仪、温度计模型
-课程平台：学校地理教学平台，用于发布教学资料和在线测试
-信息化资源：海洋温度分布图、海洋生态系统视频资料、海洋温度与气候关系的数据图表
-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、案例分析
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示海洋生物的图片或视频，提问学生是否注意到海洋生物的分布与海水温度的关系，引发学生对海水温度的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾洋流的基本知识，提问学生洋流对海洋生态系统的影响，以及洋流与气候的关系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解海水温度的分布规律，包括表层和深层海水的温度差异、温度随纬度和深度变化的趋势。
-举例说明：以赤道地区和极地地区的海水温度为例，说明不同纬度带的海水温度特点。
-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的海洋温度分布图，分析不同海域的温度特征，并预测温度变化对海洋生物的影响。
3.新课呈现（续）（约15分钟）
-讲解新知：介绍海水温度的影响因素，如太阳辐射、海洋环流、地形等。
-举例说明：通过实际案例，如厄尔尼诺现象，展示海水温度异常对全球气候的影响。
-互动探究：学生分组进行角色扮演，模拟海洋科学家，讨论如何通过测量和数据分析来研究海水温度。
4.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：分发练习题，要求学生根据所学知识，完成海水温度分布图的绘制和分析。
-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。
5.案例分析（约20分钟）
-学生活动：展示一组与海水温度相关的案例，如海洋污染对温度的影响、海洋热浪对生物多样性的影响等。
-教师指导：引导学生分析案例，讨论海水温度变化对人类活动的影响，如渔业、旅游业等。
6.小组合作（约15分钟）
-学生活动：分组讨论，选择一个与海水温度相关的当前热点问题，如海洋酸化对温度的影响，进行深入研究。
-教师指导：提供相关资料，指导学生如何查找信息，如何进行数据分析和报告撰写。
7.总结与反思（约5分钟）
-学生活动：各小组分享研究成果，全班讨论海水温度的重要性及其对人类活动的影响。
-教师总结：强调海水温度在海洋生态系统和全球气候变化中的关键作用，鼓励学生关注相关领域的最新研究。
8.布置作业（约5分钟）
-学生活动：布置课后作业，包括阅读相关资料、完成课后练习题、准备下一节课的讨论话题。
-教师指导：说明作业要求和截止日期，确保学生能够充