认识东南西北参考教案.docx

认识东南西北参考教案

??一、教学目标

1.让学生认识东南西北四个方向，能够准确辨别这四个方向。

2.通过观察、实践等活动，培养学生的观察能力、空间观念和方向感。

3.使学生在学习过程中，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

认识东南西北四个方向，能正确运用这四个方向词描述物体所在的方向。

理解方向的相对性，知道东与西相对，南与北相对。

2.教学难点

能在实际情境中准确辨别东南西北四个方向，尤其是在复杂的环境中。

让学生建立方向感，能根据给定的一个方向确定其他三个方向。

三、教学方法

讲授法、演示法、实践法、小组合作法

四、教学准备

1.教师准备：

多媒体课件，内容包括不同场景下的方向指示图、动画演示方向的相对性等。

校园地图、教室平面图。

东南西北四个方向的卡片。

小磁针、指南针。

2.学生准备：

练习本、笔。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.提问导入

同学们，你们有没有迷路过呀？当你迷路的时候，心里会有什么感觉呢？

那你们想不想学会一种方法，不管走到哪里，都能清楚地知道自己在什么方向，要往哪里走呢？今天我们就一起来学习认识东南西北这四个方向。

2.展示图片

多媒体课件展示一幅校园的全景图，让学生观察并说说图中有些什么。

然后引导学生思考：如果要在校园里找到某个地方，比如图书馆，你会怎么描述它的位置呢？有没有一种统一的方向标准来帮助我们呢？

（二）探究新知（20分钟）

1.认识基本方向

利用多媒体课件展示太阳从东方升起的动画。

讲解：早晨，太阳从东方升起，我们面对太阳的方向就是东方，背对着的方向就是西方。

让学生伸出双臂，感受一下东西两个方向。

接着，教师站在教室前面，告诉学生：老师面向东方，那么老师的左边就是北方，右边就是南方。

请学生跟着老师一起做动作，感受南北方向。

教师总结：东、南、西、北是我们生活中常用的四个方向，它们是按照顺时针的方向排列的。

2.辨别教室里的方向

让学生观察教室，说一说教室的东面、南面、西面、北面分别有什么。

请学生站起来，面向东方，说一说自己的前后左右分别是什么方向。然后依次面向南方、西方、北方，重复说一说。

小组活动：每个小组的同学互相说一说自己座位的东南西北方向分别是谁。

请几位同学上台来，站在教室的不同位置，让其他同学说一说他所在的方向。

3.方向的相对性

教师站在教室中间，问学生：老师面向东方，你们知道老师的后面是什么方向吗？（西方）

请一位同学站在老师的对面，问其他同学：这位同学面向什么方向？（西方）那他的后面又是什么方向呢？（东方）

引导学生发现：东与西相对，南与北相对。

多媒体课件展示动画：两个小朋友分别站在操场的两端，一个小朋友说：我面向东方。另一个小朋友说：我面向西方。让学生说一说他们的前后左右分别是什么方向，进一步理解方向的相对性。

（三）实践操作（15分钟）

1.校园定向活动

给每个学生发放一张校园地图。

教师提出要求：请同学们根据我们刚才所学的方向知识，在校园地图上找到教学楼、图书馆、操场、食堂分别在什么方向。

学生独立完成后，小组内交流自己的答案。

请小组代表上台展示，并说一说自己是怎么找到这些地点的方向的。

2.制作方向板

让学生拿出练习本，自己制作一个简单的方向板。

步骤如下：

在练习本的中间画一个十字。

上方写上北，下方写上南，左边写上西，右边写上东。

用小磁针或指南针帮助学生确定方向，将方向板放在桌子上，使北指向实际的北方。

让学生根据方向板，说一说教室的东南西北方向分别有什么物品。

3.户外方向体验

带领学生到校园操场。

让学生站在操场中间，闭上眼睛，想象自己在一个大的地图上，根据所学的方向知识，说一说操场的东南西北方向分别有什么建筑或景物。

然后睁开眼睛，看一看自己说的对不对。

接着，教师说一个方向，让学生迅速转向该方向。例如：面向南方！学生要快速做出反应。

（四）巩固练习（10分钟）

1.完成课本上的练习题

让学生翻开课本，做相关的练习题，如填空、选择、判断等。

题目如下：

填空：太阳从（）方升起，从（）方落下。早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。

选择：小明面向东方，他向左转后，面向的是（）方。A.南B.北C.西

判断：人的影子在西方，太阳应在东方。（）

学生完成后，同桌互相批改，教师巡视指导，针对学生出现的问题进行讲解。

2.方向描述游戏

教师在黑板上画出一个简单的校园