七年级数学上册第4章图形的认识4.3角4.3.2角的度量与计算第二课时余角补角的性质.pptx

2024年秋季新湘教版七年级上册数学教学课件 4.3.2 角的度量与计算第2课时 余角和补角.pptx 课程导入课程讲授习题解析归纳总结第4章图形的认识4.3角4.3.2角的度量与计算第2课时余角和补角 12比萨斜塔情境引入 13比萨斜塔活动：将一张长方形纸片，沿一个角折叠后，折痕与长方形的边形成了4个角.1234思考：1.∠1与∠2有什么数量关系？∠1+∠2=90°.2.∠3与∠4有什么数量关系？∠3+∠4=180°.合作探究余角和补角的概念 1如果两个角的和等于90°(直角)，那么说这两个角互为余角(简称为两个角互余).如图，可以说∠1是∠2的余角，或∠2是∠1的余角，或∠1和∠2互余.2概念学习几何语言表示为：若∠1+∠2=90°，则∠1与∠2互为余角如果两个角的和等于180°(平角)

2025-04-17 约4.61千字 27页立即下载

2024年新湘教版七年级上册数学课件 4.3.2 角的度量与计算第2课时 余角和补角.pptx 课程导入课程讲授习题解析归纳总结第4章图形的认识4.3角4.3.2角的度量与计算第2课时余角和补角 12比萨斜塔情境引入 13比萨斜塔活动：将一张长方形纸片，沿一个角折叠后，折痕与长方形的边形成了4个角.1234思考：1.∠1与∠2有什么数量关系？∠1+∠2=90°.2.∠3与∠4有什么数量关系？∠3+∠4=180°.合作探究余角和补角的概念 1如果两个角的和等于90°(直角)，那么说这两个角互为余角(简称为两个角互余).如图，可以说∠1是∠2的余角，或∠2是∠1的余角，或∠1和∠2互余.2概念学习几何语言表示为：若∠1+∠2=90°，则∠1与∠2互为余角如果两个角的和等于180°(平角)

2025-04-14 约4.61千字 27页立即下载

2024年秋季学期新湘教版七年级上册数学课件 第4章 图形的认识 4.3.2 第2课时 余角与补角.pptx 第4章图形的认识4.3角4.3.2角的度量与计算第2课时余角与补角学习目标1.了解余角、补角的概念，掌握余角和补角的性质.(重点)2.能利用余角、补角的知识解决相关问题.(难点) 新课导入做一做如图，量一量、算一算，∠1+∠2，∠3+∠4的度数分别是多少？2134 12如果两个角的和等于一个直角(90°)，那么就说这两个角互为余角(简称为互余)，也说其中一个角是另一个角的余角.如图，∠1+∠2=90°，可以说∠1与∠2互为余角，或∠1是∠2的余角，或∠2是∠1的余角.几何语言表示为：若∠1+

2025-04-22 约3.55千字 21页立即下载

2024年秋新湘教版七年级上册数学教学课件 第4章 图形的认识 4.3.2 第2课时 余角与补角.pptx 第4章图形的认识4.3角4.3.2角的度量与计算第2课时余角与补角学习目标1.了解余角、补角的概念，掌握余角和补角的性质.(重点)2.能利用余角、补角的知识解决相关问题.(难点) 新课导入做一做如图，量一量、算一算，∠1+∠2，∠3+∠4的度数分别是多少？2134 12如果两个角的和等于一个直角(90°)，那么就说这两个角互为余角(简称为互余)，也说其中一个角是另一个角的余角.如图，∠1+∠2=90°，可以说∠1与∠2互为余角，或∠1是∠2的余角，或∠2是∠1的余角.几何语言表示为：若∠1+

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2024年秋新湘教版七年级上册数学教学课件 第4章 图形的认识 4.3.2 第1课时 角的度量与计算.pptx 第4章图形的认识;学习目标;平角的一半(即90°的角)叫作直角.;练一练;议一议;把1°的角分成60等份，每一等份叫作1分，记作1；再把1的角分成60等份，每一等份叫作1秒，记作1”，即;度;例1;用度表示48°25′48″．;计算： (1)37°28′+24°35′；(2)83°20′-45°38′20″.;在进行度、分、秒的加、减、乘、除运算时，要注意三点：（1）度、分、秒均是60进制的；（2）加、减法的运算，可以本着“度与度加减、分与分加减、

2025-04-16 约小于1千字 19页立即下载

2024年秋季学期新湘教版七年级上册数学课件 第4章 图形的认识 4.3.2 第1课时 角的度量与计算.pptx 第4章图形的认识;学习目标;平角的一半(即90°的角)叫作直角.;练一练;议一议;把1°的角分成60等份，每一等份叫作1分，记作1；再把1的角分成60等份，每一等份叫作1秒，记作1”，即;度;例1;用度表示48°25′48″．;计算： (1)37°28′+24°35′；(2)83°20′-45°38′20″.;在进行度、分、秒的加、减、乘、除运算时，要注意三点：（1）度、分、秒均是60进制的；（2）加、减法的运算，可以本着“度与度加减、分与分加减、

2025-04-18 约小于1千字 19页立即下载

2024年秋新湘教版7年级上册数学教学课件 第4章 图形的认识 4.3.2 第2课时 余角与补角.pptx 第4章图形的认识4.3角4.3.2角的度量与计算第2课时余角与补角精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！学习目标1.了解余角、补角的概念，掌握余角和补角的性质.(重点)2.能利用余角、补角的知识解决相关问题.(难点)精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！新课导入做一做如图，量一量、算一算，∠1+∠2，∠3+∠4的度数分别是多少？2134精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！ 12如果两个角的和等于一个直角(90°)，那么就说这两个角互为余角(简称为互余)，也说其中一个角是另一个角的余角.如图，∠1+∠2=90°，可以说∠1与∠2互为余角，或∠1是∠2的余角，或∠2是∠1的余角.几何语

2025-03-29 约2.92千字 21页立即下载

4.3.3 余角和补角 七年级上册.pptx 人教版七年级上册 4.3.3余角和补角 1了解余角、补角的概念； 2能正确求出一个角的余角、补角；学习 3了解方位角，会用方位角解决一些简单的问题；目标 4能利用余角、补角的性质解决一些简单的实际问题； 5掌握余角和补角的性质。情境引入比萨斜塔 2 311 讲授新课余角和补角的概念定义：如果两个角的和等于90°(直角)，就说这两个角互为余角(简称互余)。2 如图，可以说∠1是∠2的余角1 或∠2是∠1的余角。定义：如果两个角的和等于180°(平角)，就说这两个角互为补角(简称互补). 4如图，可以说∠3是∠4的余 3角或∠4是∠3的补角. 图中给出的各角，那些互为余角？

2025-04-06 约6.14千字 22页立即下载

2024年新湘教版七年级上册数学 4.3.2 第2课时 余角和补角.pptx 4.3角第4章图形的认识4.3.2角的度量与计算第2课时余角和补角 1.在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质.2.运用余角和补角的性质进行计算和简单的推理.3.通过余角和补角的学习过程，进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想.重点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能运用性质.难点：运用余角和补角的性质进行计算和简单的推理.教学目标 12比萨斜塔∠1与∠2有什么数量关系？ 13比萨斜塔∠1与∠3有什么数量关系？活动：将一张长方形纸片，沿一个

2025-04-17 约4.63千字 26页立即下载

2024年新湘教版七年级上册数学课件 4.3.2 第2课时 余角和补角.pptx 4.3角第4章图形的认识4.3.2角的度量与计算第2课时余角和补角 1.在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质.2.运用余角和补角的性质进行计算和简单的推理.3.通过余角和补角的学习过程，进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想.重点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能运用性质.难点：运用余角和补角的性质进行计算和简单的推理.教学目标 12比萨斜塔∠1与∠2有什么数量关系？ 13比萨斜塔∠1与∠3有什么数量关系？活动：将一张长方形纸片，沿一个

2025-04-17 约4.63千字 26页立即下载

2024年秋新华师大版七年级上册数学课件第3章 图形的初步认识 3.6角 3.余角和补角.pptx 3.6角3.余角和补角课时导入知识讲解随堂小测小结学习目标1.理解并掌握余角、补角的概念及其性质.2.会利用互余、互补关系解决问题. 课时导入如图，有两堵围墙，有人想测量地面上所形成的∠AOB的度数，但人又不能进入围墙，只能站在墙外，请问该如何测量？OBA 知识讲解知识点1余角、补角下面图中两组角的大小有什么关系？20°70°50°40°两组角的和都是90° 两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角，简称互余.12如上图，∠1+∠2=90°，∠1是∠2的余角，∠2也是∠1的余角，∠1与∠2互为余角. 注意：互余、互补是两个角的数量关系，与位置无关.同样，如果两个角的

2025-04-17 约2.92千字 18页立即下载

2024秋七年级数学上册 第四章几何图形初步4.3 角 3余角和补角教学设计（新版）新人教版.docx 2024秋七年级数学上册第四章几何图形初步4.3角3余角和补角教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索几何图形的奇妙世界，走进“角”的世界。我们要聊一聊余角和补角，这些小家伙们看似简单，却有着神奇的数学魅力哦！??我会通过一些生动有趣的例子，让大家轻松理解这些概念，让我们一起在数学的海洋里畅游吧！???? 核心素养目标培养学生对几何图形的观察与描述能力，提升逻辑推理和空间想象素养。通过学习余角和补角，增强学生运用数学语言表达和解决问题的能力，培养严谨的数学思维和合作学习的精神。学习者分析 1.学生已经掌握了哪些相关知识：同学们已经具备基础

2025-04-25 约4.26千字 5页立即下载

2025年新湘教版七年级上册数学教学课件 4.3 角 4.3.2 角的度量与计算 第1课时 角的度量与计算 .pptx 湘教版·七年级上册第1课时角的度量与计算4.3.2角的度量与计算教师备课专用资料，仅限借鉴使用问题导入下面两个钟面上，时针与分针间的夹角谁大谁小呢?具体大多少？如何去度量？教师备课专用资料，仅限借鉴使用探索新知把一个周角（即它的旋转量）分为360等份，每一等份叫作1度，记作1°.1度的概念如何衡量一个角的大小?用量角器可以量出角的度数，那么、“1度”到底是多大呢?教师备课专用资料，仅限借鉴使用角的分类周角平角直角锐角钝角教师备课专用资料，仅限借鉴使用教师备课专用资料，仅限借鉴使用角度范围角的名称相互关系小于90°等于90°大于

2025-05-17 约4.13千字 27页立即下载

2018年秋七年级数学上册第4章图形的初步认识46角463余角和补角习题课件新版华东师大版.ppt * *

2019-01-06 约小于1千字 27页立即下载

2024年秋新华师大版七年级上册数学教学课件第3章 图形的初步认识 3.6 角 3.6.3 余角和补角.pptx 华师大版七年级上册033.6.3余角和补角情境导入45°45°30°60°90°90°和都是90° 探索新知12αβ用量角器量一量两组图中各角的大小，看看你发现了什么？20°70°40°50°∠1＋∠2＝90°∠α＋∠β＝90° 12αβ两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角.简称互余. 12αβ如果∠1＋∠2＝90°，那么∠1是∠2的余角，∠2也是∠1的余角.两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角. 12反过来，如果两个角互余，1那么把这两个角像这样拼一起，就构成一个直角.αβ 34同样，如果两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为补角，简称互补.∠

2025-05-07 约2.29千字 17页立即下载