八年级语文上册第19课海洋是未来的粮仓讲义.pptx
文本预览下载声明
第1页
第2页
第3页
第4页
第5页
第6页
第7页
第8页
显示全部
文档详情
相似文档
-
八年级上册《海洋是未来的粮仓》.ppt
该课件由【语文公社】http://www. 友情提供 海洋是未来的粮仓 ——《十万个为什么》 （1）人类生存正面临怎样的危机？怎样解决这些危机？ （2）为什么海洋未来能成为粮仓？ （3）本文运用了什么样的说明结构？ 资 源 短 缺 人类将面临生存危机！ 人类从哪里获取粮食？ 人口剧增，资源短缺，这是人类当今面临的最严重的问题之一。显然，能否妥善的解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。 大家看了上面的图表和文字大家有什么感想？得出了什么结论？ 动动脑筋思考！ 作者是如何来安排本文的内容的？ （1）本文主要运用了
-
2015-2016学年八年级语文上册(语文版)习题课件：19.海洋是未来的粮仓.ppt
八年级语文上册（语文版） 19.海洋是未来的粮仓 hè chún wéi bǔ 鹧鸪 浒苔 pì bì tái tāi 磷虾 鱼鳞 课内精读 3．下列句子中加点的词语能否去掉？为什么？(4分) 在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。 不能。因为“据说”说明了信息来源的途径。若去掉，则表明这条信息有它的科学依据，会给读者造成误解。 4．指出下面语句运用的说明方法。(4分) (1)例如南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿－1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量
-
广西北海市合浦县第五中学八年级语文上册第5单元19《海洋是未来的粮仓》学案..doc
19．海洋是未来的粮仓
学习目标
1．理清文章的结构，了解为什么说海洋是未来的粮仓。
2．学习本文中运用的分类别、列数据、作比较、举例子等多种说明方法及合作探究分
析其作用。
3．体味说明文语言的严密性，找出课文中段与段之间的过渡衔接用词。
4．了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。
学法指导
诵读法、讨论法
自主学习
知识链接（背景知识）
人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而“入地”、“下海”、“上天”则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类未来的希望。
海洋面积占地球表面的70.8％，从这点上
-
语文版）初中语文八年级上册《海洋是未来的粮仓》教学设计.doc
（语文版）初中语文八年级上册《海洋是未来的粮仓》教学设计
教学目标：
1、理清文章结构，了解海洋是未来的粮仓的原因
2、了解文章所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性
3、了解海洋中丰富的资源，增强开发海洋和保护海洋的意识，培养热爱自然、热爱科学、保护环境的精神。
教学重点：
1、理清文章结构，了解海洋是未来的粮仓的原因
2、了解文章所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性
教学难点：
了解文章所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性
教学方法：
课外自读、课内自学与课堂检测相结合
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前准备：
引导学生从网络、图书馆搜集有关海洋的资料。
二、展示背景，导入新
-
宁夏石嘴市惠农中学八年级语文上册课件：海洋是未来的粮仓2（语文版）.ppt
小声读课文，思考问题 1、文章开头列出了人类将来要面临什么问题？ 2、为什么说海洋是未来的粮仓？ 3、在说明的过程分别运用了什么说明方法？ 人口剧增，资源短缺，确实是人类当今面临的最严重的问题之一。 海洋是未来的粮仓 藻类 浮游生物 鱼虾 动动脑筋思考！ 作者是如何来安排本文的内容的？ 海洋不但是人类未来的粮仓 还是人类未来的 大家想一想，海洋资源是取之不尽，用之不竭的吗？为了让我们能有一个更好的生存环境，我们该怎么办？ 我宣誓： 我决心做到：节约资源，减少污染，绿色消费，保护自然，万物共享。
-
八年级《海洋是未来的粮仓》的说课稿.pdf
八年级《海洋是未来的粮仓》的说课稿
八年级《海洋是未来的粮仓》的说课稿范文
八年级《海洋是未来的粮仓》的说课稿1
一、说教材
本篇课文选自八年级(上)第五单元的第3篇课文(自读课文)，整
个这个单元均是事理性说明文,本课主要介绍海洋科学方面的知识。
说明文在上期就已经接触过，学生基本能掌握说明文的结构、说明对
象、说明方法等，教材安排本课主要目的在于学生运用掌握的说明文
的方法自学课文。
《海洋是未来的粮仓》是一篇浅显易懂的事理性说明文，主要阐
释原因：即海洋是未来粮仓的原因。全文主要从第二部分阐释海洋可
能成为未来粮仓原因。文章谈了海洋是未来的粮仓，但这粮仓的粮食
不是传统意义上的粮食，随着
-
八年级语文上册第四单元16海洋是未来的粮仓省公开课一等奖新课获奖课件.pptx
16.海洋是未来粮仓
———《十万个为何》
世界人口已达64.77亿
据世界人口年会公布的统计数字预计
90亿-100亿
田钱至2005年6月
64.77亿
人口剧增
198L537011日60亿
O40亿
20亿
EARTHDAY
30亿
业言言
24
资源短缺
全球已经有30%土地退化，森林面积缩小1/3,在过去4个世纪中，人类活动引发700万个物种灭绝。
地球将无法养活100亿人口?
人类将面临生存危机?
人类将从哪里获取粮食?
海洋是个奇妙世界
海洋是未来粮仓
自主探究：
1.“海洋是未来粮仓”在文中表现在哪些方面?
●海藻
●浮游生物·鱼虾
●还未充分开发利用海洋生物
2.文章结构：
-
语文版八年级上《海洋是未来的粮仓》教学课件（共59张PPT）（含音频+视频）.ppt
八年级语文上册;;;;;;;;;;;;;;;;;;（1）人类生存正面临怎样的危机？怎样解决这些危机？
（2）为什么海洋未来能成为粮仓？
（3）本文运用了什么样的说明结构？;;资源短缺;70%;人类将面临生存危机！
;人口剧增，资源短缺，这是人类当今面临的最严重的问题之一。显然，能否妥善的解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
大家看了上面的图表和文字大家有什么感想？得出了什么结论？;动动脑筋思考！
作者是如何来安排本文的内容的？;;藻;;显微镜下一滴水中的浮游生物;;鱼类;;;（1）本文主要运用了那些说明方法，请举例说明。
（2）说明文不仅要讲究说明方法，更要注意语言的准确性，你能找出相
-
19海洋是未来的粮仓.ppt
港湾一角 “黑” 海 石 油 泄 漏 濒临绝种的海洋动物 排放二氧化碳 冰川融化 愤怒的海洋 —李玉龙 皎洁的月亮与火热的太阳， 交相辉映在穹庐之上， 给予我们力量的是太阳， 黑暗中照亮路程的是皎洁的月光。 也许人们不会想到他们俩， 但在未来的第二家园， 我们只有面对浩瀚的宇宙， 诉说无尽的惆怅。 大家想一想，海洋资源是取之不尽，用之不竭的吗？为了让我们能有一个更好的生存环境，我们该怎么办？ 1.尊崇自然、敬畏生命 2.人类善待自然、就是善待自己 3.幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。 4.人与自然和谐才能拥有美好的明天！ 保护环境是每一个公民应尽的义
-
19-海洋是未来的粮仓.ppt
迅速浏览课文，完成下列练习。 1、题目运用了 的修辞手法，起 到了 的作用。 2、课文说明的问题是 课文以 顺序展开说明。 文章结构是 下列划线短语能否删掉？为什么？ 1、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 2、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。 3、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔业。 4、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物。
-
19海洋是未来的粮仓.ppt
* 义务教育教科书（语文版）八年级语文上册 *
-
19海洋是未来的粮仓上课版.ppt
疏通字词 海藻 鹧鸪菜 石莼 浒苔 生态平衡 不言而言 生死存亡 危言耸听 石 油 平 台 溢 油 海 上 船 舶 溢 油 赤 潮 爆 发 结果只能这样…… 死 亡 的 鲸 排放二氧化碳 冰川融化 愤怒的海洋 保护海 洋 保护人类未来的粮仓 1.尊崇自然、敬畏生命 2.人类善待自然、就是善待自己 3.幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。 4.人与自然和谐才能拥有美好的明天！ 保护环境是每一个公民应尽的义务 优美环境是人类文
-
2017八年级语文上册19蝉.pptx
蝉
法布尔（法国）;学习目标;作者简介;文体知识;生字过关;通读全文，理清说明顺序;全文分为两个部分。
第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。
第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。
第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
第一层(第12—13段)，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。
第二层(第14—17段)，写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵
-
中考语文 阅读题 海洋是未来的粮仓( 节选).pdf
中考语文阅读题
海洋是未来的粮仓(节选)
①人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然,能否妥
善地解决这一问题,直接关系到人类未来的生死存亡。
②资源短缺的表现之一,是可耕土地资源不足,粮食生产的增长赶不上人口的增长。
正是出于这样的考虑,许多人纷纷发出警告:地球将无法养活超过100亿的人口。然而,
一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为,虽然陆地上可耕地的开发已近极
限,但地球上还有广阔的海洋可供开发,大海完全有可能成为人类未来的粮仓。
③当然,海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食———大米、小麦和玉米等,
而是广义的粮食———其他的能够满足人类营养需要
-
人教版语文八年级上册第19课《蝉》课件.pptx
人教版语文八年级上册第19课《蝉》课件
目录
课文背景及作者简介
文本解读与赏析
蝉的生命历程探究
法布尔对昆虫世界的观察与发现
环保意识培养及实践意义
艺术手法鉴赏与创作尝试
01
课文背景及作者简介
Chapter
19世纪下半叶，法国社会经历了巨大的变革，工业革命的推进和城市化的发展对自然环境造成了严重破坏，人们开始重新审视人与自然的关系。
法布尔在长期观察和研究昆虫的过程中，对昆虫世界产生了浓厚的兴趣，并决定通过文学作品来表达自己对昆虫的热爱和对自然的敬畏。
《蝉》是法布尔创作的一篇科学小品文，以蝉为切入点，通过生动细致的描写，向读者展示了昆虫世界的奥秘和生命的力量。
让-亨利·卡西米