八年级语文上册 第三单元 风景之味 12 与朱元思书高效教学实录 新人教版.docx
八年级语文上册第三单元风景之味12与朱元思书高效教学实录新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级语文上册第三单元风景之味12与朱元思书高效教学实录新人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《与朱元思书》一文，这是一篇描写山水风光的文言文，通过学习，学生将掌握文言文的阅读方法和技巧，提高文学鉴赏能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级所学的文言文阅读方法相衔接，同时，通过学习《与朱元思书》，学生可以进一步了解山水风光的描写手法，丰富自己的文学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）提升文言文阅读理解能力，增强语言感知力；2）培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，激发对大自然的热爱；3）引导学生学习作者情感态度，培养文化自觉和人文情怀；4）锻炼学生的思维品质，提高逻辑推理和批判性思维能力。通过学习《与朱元思书》，促进学生全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，能够识别和解释一些常见的文言词汇和句式。他们可能已经接触过一些山水风光的文学作品，对自然景观有一定的审美认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和文学作品有较高的兴趣，喜欢通过阅读来感受和体验。他们的学习能力较强，能够通过自主学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来增强记忆；而另一部分学生可能更偏向于通过思考和讨论来深入理解文本。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能会遇到生僻字词和复杂的句式，这可能会影响他们的阅读流畅性和理解深度。此外，对于自然景观的描写，学生可能难以完全理解作者的情感和意境，需要教师引导他们进行深入分析和体会。此外，学生在学习过程中可能缺乏有效的阅读策略，需要教师提供指导，帮助他们提高阅读效率和文本解读能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有《与朱元思书》的文本资料，以及八年级语文上册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的山水风光图片、相关视频片段，以及用于解释文言文句式的图表。
3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；准备白板或投影仪，用于展示多媒体资源。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：展示一幅山水风光的图片，引导学生描述画面，激发他们对自然景观的兴趣。
2.回顾旧知：提问学生七年级所学的文言文阅读方法，如字词解释、句式分析等，帮助学生回顾已有知识。
二、新课呈现（约30分钟）
1.讲解新知：详细讲解《与朱元思书》的背景、作者及文章结构，引导学生了解文言文的特点。
2.举例说明：选取文章中的经典句子，如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”，讲解文言文的句式和修辞手法。
3.互动探究：分组讨论，让学生分析文章中的山水描写和作者的情感表达，培养他们的文学鉴赏能力。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：让学生根据所学知识，尝试翻译文章中的句子，加深对文言文的理解。
2.教师指导：对学生的翻译进行点评，纠正错误，帮助他们掌握翻译技巧。
四、课堂小结（约5分钟）
1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2.布置作业，让学生课后复习和巩固所学知识。
五、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学文言文知识。
2.阅读相关文学作品，提高文学素养。
六、教学反思
1.在导入环节，通过图片和故事激发学生的兴趣，使他们更好地投入到课堂学习中。
2.在新课呈现环节，注重讲解文言文的特点和修辞手法，帮助学生理解文章内容。
3.在巩固练习环节，让学生动手实践，提高他们的文言文翻译能力。
4.在课堂小结环节，回顾本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。
5.在课后作业布置环节，关注学生的实际需求，布置有针对性的作业。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.文言文阅读能力提升：通过学习《与朱元思书》，学生能够更好地理解和阅读文言文，提高了他们对文言词汇、句式和修辞手法的识别能力。学生在课后练习和作业中能够准确翻译文中的句子，展现了阅读能力的提升。
2.文学鉴赏能力增强：学生在分析文章中的山水描写和作者情感表达时，能够运用所学知识进行解读，增强了他们对文学作品的理解和鉴赏能力。学生能够从不同的角度欣赏和评价文学作品，体现了文学素养的提高。
3.语言表达能力提高：学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学词汇和句式进行表达，提高了他们的语言组织能力和表达能力。学生在翻译和复述文章内容时，能够清晰地传达自己的观点和理解。
4.思维品质得到锻炼：通过分析文章结构和作者情感，学生学