Module4 Unit1 We’re going to sing and dance.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级上册.docx

Module4Unit1We’regoingtosinganddance.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为外研版五年级上册Module4Unit1We’regoingtosinganddance，通过歌曲和舞蹈学习，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。课程设计围绕课本内容，以“唱跳结合”为主题，通过听、说、读、写等活动，培养学生综合语言运用能力。教学活动丰富多样，注重培养学生的创新精神和实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的音乐和舞蹈。

2.提升学生的语言实践能力，通过歌曲和舞蹈活动，提高口语交流的自信和流利度。

3.增强学生的合作学习能力，在小组活动中培养团队协作精神。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作音乐和舞蹈，提高艺术鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：正确识别和运用与歌曲和舞蹈相关的词汇。

2.句型结构：掌握描述动作和活动的句型结构，如“Ican...”，“Wearegoingto...”。

难点：

1.词汇运用：学生在实际情境中灵活运用词汇的能力。

2.口语表达：学生在活动中准确、流利地进行口语交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，提高学生在实际情境中运用词汇的能力。

3.鼓励学生模仿歌曲和舞蹈动作，增强口语表达的自信心。

4.提供足够的练习机会，让学生在反复练习中突破口语表达的难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、电子白板

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：歌曲和舞蹈视频、相关词汇和句型电子卡片

-教学手段：PPT课件、图片、实物教具（如舞蹈道具）、音乐播放器

五、教学过程

【一、导入新课】

1.老师播放一段欢快的舞蹈视频，让学生欣赏并猜测视频中可能出现的活动内容。

2.学生分享自己的猜测，老师引导讨论，引出“singanddance”的主题。

【二、新课导入】

1.老师呈现课文标题“We’regoingtosinganddance”，引导学生思考：“Whatarewegoingtodointhislesson?”

2.学生预测可能学习的内容，老师总结：“Today,wewilllearnaboutdifferentsongsanddancesfromdifferentcultures.”

【三、词汇学习】

1.老师展示与歌曲和舞蹈相关的词汇卡片，如“sing”,“dance”,“song”,“dance”,“music”,“rhythm”,“tune”等。

2.学生通过小组合作，用新词汇造句，并分享给全班。

3.老师纠正学生发音，并总结每个词汇的正确用法。

【四、句型学习】

1.老师呈现描述动作和活动的句型：“Ican...”和“Wearegoingto...”。

2.学生跟随老师朗读句型，并尝试自己造句。

3.老师选取优秀句子，进行全班展示和点评。

【五、课文阅读】

1.老师引导学生阅读课文，注意把握课文主旨，即不同文化背景下的歌曲和舞蹈。

2.学生阅读课文，并完成课后练习题，如填空、选择题等。

3.老师针对练习题进行讲解，纠正学生错误，加深对课文内容的理解。

【六、活动设计】

1.老师组织学生进行“我是小歌手”和“我是小舞者”的活动，让学生展示自己的才艺。

2.学生分组，每组选择一首歌曲或舞蹈进行表演，其他学生观看并评价。

3.老师对每个小组的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

【七、总结与拓展】

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调歌曲和舞蹈在跨文化交际中的重要性。

2.学生分享自己在活动中获得的收获，并讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

3.老师布置课后作业，要求学生收集关于不同文化背景下的歌曲和舞蹈的资料，为下节课做准备。

【八、课堂小结】

1.老师总结本节课的教学内容，强调学生在词汇、句型和课文理解方面的进步。

2.学生表达自己对本节课的满意度，并提出改进意见。

3.老师鼓励学生在课后继续学习和探索，不断提高自己的英语水平。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景资料：介绍不同国家的传统音乐和舞蹈，如中国的京剧、印度的宝莱坞舞蹈、非洲的鼓乐舞蹈等。

-音乐欣赏：收集不同风格的音乐，包括古典、流行、摇滚等，让学生体验音乐多样性。

-视频资料：搜索与课文相关的音乐视频和舞蹈表演视频，用