六年级语文下册说教材（北师大版）.ppt

* 研说流程 教材知识与技能的整合 教材的特点 教材的内容结构 说教材 说课标 总目标 阶段目标 教学建议 说建议 评价建议 课程资源开发利用 一、说课标 一、说课标 （一）课程总目标 总目标 具有探究性学习能力,搜集和处理信息的能力 知识 爱国主义情感,社会主义道德品质,积极的人生态度,正确的价值观. 情感 认识3000个常用汉字,工整书写汉字 能力 识字写字能力 阅读能力 综合性学习能力 写作能力 口语交际能力 1、阶段要求 独立的识字能力 一定速度的默读；探究性阅读 修改习作并主动与他人交换修改 能策划简单的校园和社会活动 学会倾听 表达与交流 一、说课标 (二) 阶段目标 二、说教材 二、说教材 （一）教材内容结构 单元结构 拓展阅读 主体课文 综合活动 遗迹 英雄 告别童年 冲突 珍惜 主题单元组成 科学精神 生命 乐趣 二、说教材 （二）教材的特点 六年级语文下册的教材特点 教材特点 1、注意落实整体目标和阶段性目标 2、优秀文化的壮丽画卷 3、现代意识的多频视窗 4、提供了多种资源 5、重视词句的积累 二、说教材 （三）知识和技能的立体式整合 良好品质伴我成长 童年生活丰富多彩 英雄人物学习榜样 博览群书学习语言 走进科学勇于探索 立体式整和 热爱自然保护环境 热爱生命感受真情 爱家乡爱祖国 《只有一个地球》《绿色千岛湖》《中国人，你为什么不争气 家园的呼唤 五年级上官 《长江之歌》《三峡之秋》 母亲河 六年级上 综合活动：了解祖国各地的特产 特产 三年级下 《草原》《中国结》 爱我中华 四年级上 《七子之歌》 回归 四年级下 《国徽》《回自己的祖国去》 祖国在我心中 三年级上 《山寨》《美丽的武夷山》 青青的山 二年级下 《可爱的中国》《城市的标志》 珍惜 六年级下 《流动的画》《祖国在我心》 祖国 二年级上 《小山村》《水乡歌》 家园 一年级（下） 爱家乡爱祖国 课文 主题单元 年级 主题 三、说建议 教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用 说建议 三、说建议 三、说建议 （一）教学建议 创设情境、构建主题 自读自悟自我理解 实践运用 自我创新 自读、自悟、自探、自创 三、说建议 链接生活 拓展升华 “自读·自悟·自探·自创”的教学模式 教学建议--- 预习收获 小组讨论 三、说建议 （二）评价建议 善用激励性评价 注重形成性评价 评价建议 评价建议 全班／小组交流，互评、老师评价 规定／自选内容，口头表达，问卷形式 结合教材中的交际功能， 结合学校学生生活 小记者采访 4 老师评价、 学生评价 规定／自选内容 （每学期二次） 自主口头表达、师生或 生生问答、值日生报告 语言汇报 3 老师评价 学生互评 随堂记录、学生自我记录 语言知识和技能（听、说、读、写、朗读、表演等） 作业和练习表现 ２ 老师评价 学生互评 自我评价 老师记录、问卷调查、学生讨论、学生自我记录 态度、习惯、情感、课堂参与、合作、课内外表现 学习行为 １ 评价方式 评价过程 评价内容 评价标准 序 号 形成性评价建议表 善用激励性评价 加强主体评价 注重形成性评价 体现多元化评价 评价建议 评价建议 三、说建议 （三）课程资源的开发与利用 立足课本，挖掘语文教材 课程资源的 开发与利用 *