2024八年级物理下册第7章力4重力教学设计新版教科版.doc

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4.重力

课题

4.重力

研讨时间

执行时间

三维

目标

(1)?通过视察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培育学生视察、思维、联系生活实际等实力；(2)知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；

(3)通过试验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理实力和初步的分析概括实力；(4)能用公式G=mg计算有关的问题。

重点难点

教学重点：重力的大小、方向和作用点。教学难点：理解重力的方向和作用点。

教学打算

弹簧测力计、50g钩码4个、铁架台一个、带有细线的小球、水平仪、一把直尺

教学程序（主备）

集体研讨

个人修改

一、什么是重力

老师：在讲新课前，我们来看几个录像。在观看录像时，请同学们思索两个问题：你视察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？

播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最终落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、放射出去的炮弹等。

不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最终它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而产生的。在日常生活中，有许很多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？

由此可见，重力在我们四周时时刻刻存在着。地球四周的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。

二、重力的大小：探究重力与质量的关系

老师：大家说从树上掉下的苹果受到什么力的作用？大家分析一下施力物体和受力物体分别是什么？

苹果受到重力的作用，这个力的施力物体是地球，受力物体是苹果。重力也是一种力。我们学过力有三要素，同学们还记得力的三要素是什么吗？（大小、方向、作用点）

老师拿出一厚一薄两本书，一个大钩码（或砝码）和一个小钩码（或砝码）。

老师：日常生活阅历告知我们，重力是有大有小的。依据你的生活阅历，比较这两本书，哪本书的重力大呢？比较这两个钩码（或砝码），哪个更重呢？

1.提出问题、进行猜想

老师：大家可以用手掂掂各自桌上不同质量的物体，比如厚度不同的书、铅笔盒、书包等，想一想，物体受到的重力与质量的大小是不是真的有关系呢？假如有，那么它们的定量关系是什么？

2.进行试验

老师：我们如何探讨它们的关系？

学生：进行试验，由试验数据找出它们之间的关系。

老师：对。我们可以利用试验来找出重力与质量的关系。现在我们以小组为单位，用你们桌上的试验仪器进行试验。

学生分为小组（2人一组）

①制定简洁的试验安排，设计表格；

②进行试验，收集数据：用弹簧测力计分别测出一个或多个钩码的重力；把数据填入表中；分析数据。

③分析数据，采纳比值法处理数据：

m1：m2=G1：G2或G：m=常量

④小组成员间进行探讨，得出本小组的结论。

结论：重力和质量成正比关系；或重力和质量的比值是常数。

公式G=mg（g=9.8N/Kg）

三、重力的方向

老师：重力的方向是怎样的呢？大家依据日常的生活阅历和我们上课时录像的现象猜想一下。

老师演示试验：从空中释放粉笔，粉笔由静止起先自由下落。

学生视察，分析得出重力的方向和粉笔下落的方向一样。

重力的方向:总是竖直向下

四、重力的作用点——重心

质地匀称、形态规则的物体的重心，在它的几何中心上。

五、小结

板书

设计

4.重力

一、什么是重力

二、重力的大小：探究重力与质量的关系

结论：重力和质量成正比关系；或重力和质量的比值是常数。

公式G=mg（g=9.8N/kg）

三、重力的方向：总是竖直向下

四、重力的作用点——重心

课

堂

练

习

1、下列说法中正确的是:()

A.物体的质量跟它受到的重力成正比B.重力的施力物体是地球，方向总是竖直向下

C.质量为1千克的物体重9.8牛，可以写成1千克=9.8牛D.重力的方向总是垂直于物体表面

2、质量是60千克的人,他的体重是______牛；重686牛的物体,它的质量是___________牛。

3、质量为2Kg的物体放在斜面上，用力的图示表示该物体所受的重力。

4、用力的示意图表示出挂在墙上的小球所受的重力与拉力

教学反思