人教版高中历史必修3第三课宋明理学.doc

第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第3课 宋明理学 【三点导析】 1. 考点：了解宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 2．重点：了解宋明理学的产生、发展及代表人物的主要思想。 3．难点：认识宋明理学的产生、发展的阶段特征；对程朱理学和陆王心学的理解。 【方法导拨】 1．如何全面地掌握汉朝以后儒学的发展演变过程？ 先要把握汉朝时期的儒学的基本状况，然后按照历史发展的阶段顺序有条理地把握儒学的发展历程。 汉武帝之前，儒家思想经历了：“春秋时期，应运而生；战国后期，蔚然大宗；秦朝时候，遭到打击；西汉初年，逐渐复苏（汉武帝时，成为正统）”的四步历程。汉朝以后：魏晋南北朝时期——面临严重挑战，依然有所发展；隋唐时期——发扬光大，更辉煌；宋朝——程朱理学兴起，儒学思想走向成熟；明朝——理学发展新阶段，“心学”的产生。 2．理学作为一种流传上千年的传统文化，？批判、继承、改造；去粗存精．去伪存真。科学或可取的一面：（1）宋明理学具有和谐意识，和平发展离不开与自然的和谐，小到家庭．大到民族、国家、人类都需要和谐的意识。（2）宋明理学具有忧患意识。这种忧患意识对历代仁人志士胸怀天下奋发进取为理想不懈追求，产生了十分积极的影响。（3）宋明理学崇尚道德充分意识到道德对于社会和人生的重要性。（4）宋明理学强调力行意识及其所体现的务实倾向和自强的精神对中国文化起了推动和促进作用。 不科学或不可取的一面：尊卑等级观念；重男轻女观念；因循守旧观念；重义轻利观念；重礼轻法观念。 要点一：三教合一 1.魏晋南北朝时期， 盛行，也在民间广为传播。儒学吸收 、 的精神，有了新的发展。 2.隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“ ”唐朝，统治者奉行 的政策，佛教和道教的发展，开始挑战 的正统地位。儒学大师 率先提出复兴儒学。要点二：程朱理学 1.形成：北宋时，儒家学者展开了复兴 、抨击 的活动。同时，他们又冲破汉唐儒学的束缚，融合了 来解释儒家义理，形成了以为核心的新儒学体系。 2.代表人物及主张： 是宇宙万物的本原，和 直接联系起来，并提出“ ”的认识论。是理学集大成者天理就是强调“ ”。还认为“格物致知”的目的在于明之善，而不是求科学之真。 3.影响：程朱理学成为以后长期居于统治地位的，有力地维护了封建专制统治；朱熹编著《 》成为后世科举考试依据的教科书；传及日本朝鲜，形成“ ”学派要点三：陆王心学 1.陆九渊：南宋理学家，把“ ”作为宇宙万物的本原，认为天地万物都在中，只需 就可得到天理。 2.王阳明：的集大成者。宣扬“ ”“ ”的命题。认识论上提出“ ”和“ ”的学说。 3.影响：明朝中期以后， 得到广泛传播。?? 例1（2010年广东卷）“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了A．孟子的“仁政”B．董仲舒的“独尊儒术”．王阳明的“心学”D．顾炎武的“经世致用1．魏晋南北朝时期，儒学地位发生严重动摇，直接原因是 A．儒学的“大一统”观念已经不适应封建统治的需要 B．佛教和道教迅速传播 C．儒学放弃了自己“仁”“礼”等基本主张 D．魏晋南北朝的统治者都是佛教信徒 2.唐朝时期诗人王维亦官亦隐，白居易既学炼丹，又虔诚礼佛，柳宗元公开宣扬自己“援佛入儒”的思想经历，这说明唐朝时期 A．出现三教合一趋势 B．儒学出现危机 C．佛教取得统治地位 D．道教的发展 3．“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。对“朱子高于孔子”喻意的最佳解释是 A.朱熹建立了系统的心学理论 B.朱熹继承和发展了儒家学说 C.朱熹对儒家学说的贡献比孔子大 D.朱熹的学说更科学 3．“理学注重气节、品德，讲求以理统情，自我节制，发奋立志，对塑造中华民族性格起到了积极作用。”以下言论符合该观点的是 A.人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之！ B.酷吏以法杀人,后儒以理杀人。 C.为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。 D.然饿死事极小，失节事极大。 4．朱熹理学与陆九渊心学有不可调和的理论分歧，为此他们曾有著名的“鹅湖之会”，但他们的思想也有共同点，下列属于其共同点的是 A.理气一体，理先气后　　　　　　B.心外无物，心即理也 C.纲常伦纪，即为天理　　　　　　D.内心反省，以致良知 5．某校高中学生在编演“宋明理学”历史短剧时，为陆九渊设