A版六年级上语文教案.doc

课 题 开国大典 总课时 1 授课 日期 教 学 目 标 1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 重 点 读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。 难 点 抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 教 学 准 备 收集“开国大典”的相关资料。 板 书 设 计 课 时 安 排 　　第一课时 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备 注 （一）释题导入，引出“大典”。 1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。 2．解释课题，齐读课题。 （二）整体感知，初识“大典”。 1．浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？ 2．学生交流归纳。 　　（三）重点研读，感受“大典”。 1．默读课文5──10自然段，看看你从中感受到什么。 2．交流感受。 3．教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？ 4．根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。 语段一： 　　下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 　　　[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。] 语段二： 　　　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 　（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” 　（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。 　（3）指导感情朗读，背诵。 　语段三： 　毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 　（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。 　（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。 　（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。 　（4）感情朗读。 （四）课堂总结，铭记“大典”。 浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？ 学生交流归纳。 默读课文5──10自然段，看看你从中感受到什么。 　引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。 引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。 指导感情朗读，背诵。 写话，交流，体会情感，抒发心声。 教 后 记 课 题 开国大典 总课时 2 授课 日期 教 学 目 标 　1．重点学习群众进场，阅兵式和群众游行三个部分，进一步了解场面描写的方法。 　2．理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 重 点 进一步了解场面描写的方法。 难 点 整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。 教 学 准 备 课件 板 书 设 计 开国大典 　 群众进场 　举行典礼　　新中国在今天成立了 　阅兵式中　　中国人民从此站起来了 群众游行 课 时 安 排 　第二课时 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备 注 （一）复习导入: 　1．师生共同回顾上节课的学习收获，教师小结。 　2．交代本节课的学习任务。 （二）重点研读 　1．学生默读典礼之前“会场布置、群众进场”，典礼之后“阅兵式”、“群众游行”的段落，进一步感受开国大典的盛况。 　2．交流学习体会： 　板块一：会场布置、群众进场。 　（1）指名分节读课文1──4自然段，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 　（2）引出问题：从哪些地方看出这是“大典”？体会参加人数多、会场布置隆重、群众热情高涨。 　（3）随机学习重点句。 　句子一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。 　句子二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 　（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？） （4）感受热情，指导朗读。 　板块二：阅兵式。 　（1）学生交流学习感受。 　（2）引导学生理解重点句。 句子三：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 ①抓重点词谈感受，想象画面。 ②播放视频