工科院校大学生创业教育的现状调查及对策分析.doc

工科院校大学生创业教育的现状调查及对策分析 　　摘 要：作者采取调查问卷分析等方式对陕西省内地方工科院校大学生创业教育现状进行了分析与研究，从加大投入、构建课程体系、加强实训环节、建立师资队伍等角度提出解决对策。 　　关键词：工科院校 创业教育 现状 对策 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0032-02 　　作者通过对陕西省内有代表性的7所工科院校大学生创业教育基本情况进行调查分析，了解工科院校就业创业教育现状，研究学生的创业能力、创业意识、创业知识需求及心理准备等方面的基本状况。为地方工科院校在新的历史时期开展创业教育工作，建立适合我国国情、紧密切合学生实际需求的创业教育与指导服务体系提供解决对策与依据。 　　1 调查样本构成 　　为了能够全面了解工科院校大学生就业与创业教育基本情况，确保选取调查样本覆盖全面，选取了陕西省内具有代表性的七所以理工科学生培养为主的院校。基本涵盖了七所院校的工科专业和文管专业。 　　2 调查方式 　　2.1 问卷调查 　　调查问卷共包括两部分，第一部分为学生基本信息，通过基本信息了解样本构成情况，第二部分为创业教育部分，题目设计全部为客观选择题，基本涵盖了本次调查所要了解全部内容，题目设计紧扣调查目的。共计发放调查问卷1000份，回收有效问卷823份，问卷回收率82.3%。 　　2.2 随机访谈 　　在开展问卷调查的同时以随机访谈的形式进行就业创业教育基本状况了解，使调查样本进一步扩大。 　　2.3 集中座谈 　　通过就业指导课程、创业教育选修课程、高校之间的工作交流等形式，进行集中座谈与讨论，了解不同工科院校、不同专业背景学生的就业创业教育基本状况。 　　3 基于调查结果，分析地方工科院校学生创业教育现状 　　3.1 创业意识有所觉醒，想法多，实践少，创业方向迷茫 　　十八大提出：推动实现更高质量的就业，高等院校对于大学生的创业教育有所加强，开设创业教育方面的选修课程对学生的创业意识有所唤醒，34.80%的受调查学生认为在就业难度较大时会考虑创业，同时有0.80%的学生已经在创业，调查数据说明部分学生已经能够将创业作为就业的一个手段，创业意识有所觉醒。 　　但是主要存在的问题是：学生想法多，真正的创业锻炼和实践较少，尤其在工科院校这种现象更加明显，同时，在调研过程中发现工科院校的学生对于创业认识不足，创业知识匮乏，没有很好的创业方向，表现的比较迷茫。 　　3.2 创业动机主要驱动力为就业压力和资金项目，创业领域单一 　　在调查样本中有不到60%的学生认为只要开创一份事业都可以叫做创业，说明学生对于创业的认识有所增强，但实际创业的学生大都以起点和技术含量低小商业、贸易为主要方向，而能够结合自身专业开展科技创新、开发新的创新领域的少，造成创业领域单一。 　　对于学生创业动机方面的调查数据显示学生创业最直接的动机是因为就业压力大（38.12%），主要驱动力为资金和项目，最终能将创业实践落实到行动上的学生数量极少，大部分学生认为创业离自己很遥远。 　　3.3 创业政策了解少，创业环境有待改善 　　为支持大学生创业，国家各级政府出台了众多优惠政策，涉及融资、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。对打算创业的大学生来说，了解这些政策，才能走好创业的第一步。毕业生了解国家政策程度调研结果显示很熟悉国家政策的学生只占到3.65%，过半学生知道国家有相关政策，但不了解，表明创业政策的宣传力度不足。 　　对于创业环境看法的调查中发现有45.14%和30.73%的毕业生认为创业环境一般和较差，这主要是目前我国对于大学生的创业支持与鼓励处于起步阶段，政府相关服务和职能部门支持大学生创业的热情不高，政策把握不准，办事流程环节复杂，制度不完善，市场不规范，同时，大学生自身的创业能力不足，适应社会能力不强、应对市场变化和抗风险能力弱，两方面的原因共同造成了多数学生认为创业环境一般和较差。 　　3.4 创业准备不足，创业知识欠缺，知识需求迫切，知识来源渠道单一 　　大学生创业普遍表现为准备不足，只有3.35%的学生参加过五次以上学校组织的创业讲座或者培训，并且这些学生主要集中在毕业班，大部分学生缺乏必要的创业知识，不懂得如何开展市场调研，对于所要创业的领域缺乏全面而详尽的了解，不会制定合理的创业计划，忽视知识的积累和能力的提高。在调研过程中发现学生对于创业知识需求迫切，主要包括：市场营销学、财务税收、人际交流与沟通技巧、创业机会与环境分析、企业管理、人力资源管理等方面。 　　学生能够清楚的认识到大学生创业的优势所在：年轻有活力，敢于拼搏；专业素质较高；学习能力强，有创新精神，但同时也认识到社会经验少，人脉资源不足