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工科院校大学生数学观的调查分析及发展对策研究的中期报告

本研究旨在调查分析工科院校大学生数学观，并提出相关发展对策。本报告为该研究的中期报告，主要包括以下内容：

一、调查设计

我们针对在校大学生进行了问卷调查，共有300份有效问卷。问卷包括了以下几个方面的问题：数学的学习态度、数学知识的掌握程度、数学学科的应用能力、数学学科的价值观等。

二、调查结果

1.数学的学习态度

在问卷调查中，我们发现有大约30%的学生认为数学很难，有40%的学生认为数学有趣。此外，有10%的学生表示不再恶补数学，而更多的学生表示愿意更加努力地学习数学。

2.数学知识的掌握程度

根据问卷调查结果显示，有60%的学生认为数学知识比较难掌握，有20%的学生认为数学知识比较容易掌握。此外，有10%的学生认为数学知识很难掌握，而剩下的10%的学生则表示不太清楚。

3.数学学科的应用能力

在应用数学学科时，有约30%的受访者表示不太理解应用数学学科的实际意义，大约有50%的学生表示可以熟练应用数学学科的知识解决实际问题。但是，还有约20%的受访者认为自己的应用数学学科的能力还不够。

4.数学学科的价值观

在对数学学科的价值观方面，有约50%的学生认为数学有其固有的价值，可以提高思维能力和解决实际问题的能力。但有约10%的学生反对这一观点，认为数学对当前的社会没有太大的实际意义。

三、发展对策

针对上述调查结果，我们认为可以从以下几个方面来发展工科院校大学生的数学观：

1.加强数学教育的实用性和趣味性，提高学生兴趣。

2.增加数学文化的宣传力度，促进大众对数学学科的认识和了解。

3.建立数学学科的社会应用平台，鼓励学生将数学应用到实践中。

4.加强数学学科的应用性和实用性，提高学生应用数学学科的能力。

5.培养学生对数学学科的正确认识和价值观，减少对数学学科的偏见和误解。

以上是我们初步的发展对策，后续研究将进一步深入调查和分析，在此基础上提出更加具体有效的措施。