第二课 发散思维用处多（教学设计）-小学心理健康四年级下册同步备课系列（人教版）.docx
第二课发散思维用处多（教学设计）-小学心理健康四年级下册同步备课系列（人教版）
主备人
备课成员
教材分析
亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇而又有趣的思维世界——发散思维。在我们的心理健康课程中，这一章节将带领你们领略发散思维的魅力，看看它如何让我们的生活变得更加丰富多彩。准备好了吗？让我们一起开启这场思维之旅吧！????
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级的学生在之前的课程中已经接触过基本的思维方式，如分析思维和批判性思维。他们对不同观点的理解和分析能力有所提高，但对于发散思维这一更加开放和灵活的思维方式，他们的认识可能还较为初步。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新奇事物充满好奇，对于能够激发想象力和创造力的课程内容特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过小组讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习发散思维时，部分学生可能会遇到以下困难：一是如何从固定思维模式中跳出来，二是如何将发散思维与实际问题和情境相结合。此外，学生可能缺乏足够的实践经验来支持和拓展他们的发散思维技能。因此，教学过程中需要提供具体的实例和丰富的实践机会，帮助学生克服这些挑战。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册《心理健康》教材四年级下册，以方便课堂讲解和课后复习。
2.辅助材料：准备与发散思维相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以直观展示发散思维的特点和应用。
3.实验器材：为进行发散思维实践，准备彩色卡片、彩笔等，以鼓励学生进行头脑风暴和创意绘画。
4.教室布置：布置教室，划分出小组讨论区域和实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围，促进学生的互动和参与。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含PPT和视频的预习资料包，让学生提前了解发散思维的基本概念。
-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“你见过哪些例子是发散思维的运用？”和“发散思维在日常生活中有什么作用？”来引导学生思考。
-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和思维导图来监控他们的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生们会根据预习要求阅读资料，对发散思维有一个初步的认识。
-思考预习问题：学生们会尝试回答预习问题，并记录自己的思考和疑问。
方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解发散思维，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：我会用一个简单的头脑风暴游戏来导入新课，比如让学生列出所有能想到的与“鞋子”相关的物品或用途。
-讲解知识点：我会详细讲解发散思维的定义、方法和技巧，并举例说明。
-组织课堂活动：我会让学生分成小组，进行角色扮演，模拟解决问题的过程，以实践发散思维。
学生活动：
-听讲并思考：学生们会认真听讲，并对老师提出的问题进行思考。
-参与课堂活动：学生们会积极参与小组讨论和角色扮演，尝试运用发散思维。
方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解发散思维的核心概念。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验和应用发散思维。
-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解发散思维，掌握其方法和技巧。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：我会布置一些实践性的作业，如让学生设计一个新产品的概念图，以应用发散思维。
-提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和网站，让学生在课后进行进一步的学习。
学生活动：
-完成作业：学生们会认真完成作业，尝试将发散思维应用到实际问题中。
-拓展学习：学生们会利用老师提供的资源进行拓展学习，加深对发散思维的理解。
方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的发散思维知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果
1.理解和掌握发散思维的基本概念：
学生们能够清晰地区分发