高中语文统编版必修上册《乡土中国》整本书阅读-差序格局 课件(共26张PPT).pptx

乡土中国抓住核心概念，“差序格局”我来谈第六课时研读课

CONTENTS录目壹分析中心论点，概括“差序格局”内涵贰叁肆对比其他概念，深解“差序格局”内涵勾连相关材料，丰富“差序格局”内涵联系现实生活，反思“差序格局”意义

课堂导入课前写作任务：请同学们用一句话来描述你眼中的乡土社会。学生1：我眼中的乡土社会有金黄的麦田，袅袅的炊烟，清澈的流水和热闹的蛙鸣。学生2：我眼中的乡土社会朴实而厚重，简单而雅趣。

课堂导入那在《乡土中国》中费孝通先生是怎么来写乡土社会的呢？它不是一个具体社会的描写，而是从具体社会里提炼出的一些概念。搞清楚我所谓乡土社会这个概念，就可以帮助我们去理解具体的中国社会。概念在这个意义上，是我们认识事物的工具。

课堂导入我们眼中的乡土中国可能是沈从文笔下所描述的溪流如弓背，山路如弓弦，远近有差异，静静的河水清澈透明，如此宁静纯美的乡村；也可能是奶奶口中那个60年代只能吃树根草皮贫穷落后的乡村；或是我们今天亲眼所看到的干净整洁的社会主义新农村。我们眼中的乡土中国有画面，有故事。而费孝通先生在《乡土中国》的序言中写到：它不是一个具体社会的描写，而是从具体社会里提炼出的一些概念。我们今天就抓住《乡土中国》中一些具体的概念来理解费孝通笔下乡土中国的特点。

（一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵

（一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵我们的格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。——《乡土中国·差序格局》以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。——《乡土中国·差序格局》学生活动1：请概括这个比喻句真实地表现了“差序格局”的哪些特点？

（一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵第一句：本体：格局（我与其他人的关系）喻体：石头扔在水里推出去的波纹石头的特点：中心——我在关系网中位于中心波纹的特点：一圈圈向外扩散——我的关系网逐渐向外扩散关系网特点1：我与他人的关系以我为中心向外扩散。学生活动1：请概括这个比喻句真实地表现了“差序格局”的哪些特点？

追问：石头的大小对水波纹有没有影响呢？（一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵石头大你扔进水里泛起的波纹范围就广，石头小你扔进水里泛起的波纹范围就窄。就像我们一样，你势力越大，社会圈子就越大，势力变小，势力圈子就会随之变小，正所谓“穷在闹市无人问,富在深山有远亲”，那我们发现差序格局具有一种什么能力呢？就是伸缩能力。关系网特点2：伸缩自如

（一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵第二句：波纹的特点：愈推愈远，也愈推愈薄——我的关系网无尽且有差别关系网的特点3：与他人的亲疏远近不同，和我的关系有差别学生活动1：请概括这个比喻句真实地表现了“差序格局”的哪些特点？

（一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵学生活动2：请说一说这个比喻句有什么妙处？这个比喻句既准确地表现了差序格局的特点，又为我们呈现了一个动态的画面，在这个画面里石头可大可小，波纹可远可近，一切都是相对变化的，更真实地描绘了差序格局，从语言上看还有一种特殊的动态美感。

（二）对比其他概念，深解“差序格局”内涵

西洋的社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。——《乡土中国·差序格局》（二）对比其他概念，深解“差序格局”内涵学生活动3：结合本章描述“团体格局”内容，概括其特点，并比较它与“差序格局”之间的区别。

关系网特点4：界限不明（二）对比其他概念，深解“差序格局”内涵差序格局团体格局以己为中心向外扩散若干个人组成一个个团体不平等相对平等伸缩性大界限分明

（二）对比其他概念，深解“差序格局”内涵西方团体格局界限分明，那么相对而言就是说我们的界限不那么分明。比如西方人的家庭就包括他和他妻子以及未成年的孩子，那我们提起家，你们会想到谁，爸爸妈妈，爷爷奶奶，七大姑八大姨，甚至我们在班里常说，进了这个班我们就是一家人，你会发现我们的家可大可小，界限不明。再比如我们熟悉的《红楼梦》，贾家兴盛时，什么亲戚都包容得下，后来势力变了，也就树倒猢狲散，这也就是我们经常感慨的世态炎凉。

（三）勾连相关材料，丰富“差序格局”内涵

（三）勾连相关材料，丰富“差序格局”内涵我们儒家最考究的