一年级语文拼音课堂实录ai ei ui 教学片段.docx

一年级语文拼音课堂实录ai ei ui 教学片段　　师：老师这儿有一幅图画，（出示书中插图）小朋友们看看画上画了些什么？什么人在干什么？　　生：（自由回答）　　师：你知道小姐姐为什么在围篱笆吗？　　生：（少数学生能说出是为了不让小羊啃树苗，多数学生表示不知道）　　师：好，下面我们来听一个小故事，听完故事就明白了。　　（播放课文配套小故事）　　师：现在你知道小姐姐为什么在围篱笆吗？　　生：知道！为了不让小羊啃树苗。　　师：说得真好！我们来听听儿歌，好不好？　　生齐说：好！　　（播放儿歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。èi èi èi,小羊羔，快快过来吃青草）　　师：我们一起来说儿歌。　　（师领读儿歌——学生自己说儿歌）　　师：今天，我们要学的三个复韵母就藏在图画和儿歌里面.　　生：（很好奇，都在试着找）　　（二）教学复韵母ɑi：　　师：（手指图画）看！两棵树，一棵矮来一棵高。　　跟老师读，“高矮”的“矮”，“矮”——“矮”　　生：（跟读）“高矮”的“矮”，“矮”——“矮”　　师：你知道“矮”的声调是第几声吗？　　生：（齐答）第三声。　　师：如果我们把第三声这个声调去掉，又应该怎么读呢？试一试！　　生：（努力试读）　　师：谁愿意读给大家听？　　（教师指名练读、领读、齐读）　　师：这就是今天我们要认识的第一个复韵母：ɑi　　（教师在四线三格里板书：ɑi）　　师：ɑi是由韵母ɑ和小i合起来组成的。所以，书写的时候要把ɑ紧挨着小i，靠近一点，表示它就是一个复韵母。　　（指着ɑi，领学生说：一个复韵母—一个复韵母）　　生：（跟说）一个复韵母—一个复韵母　　师：刚才我们读ɑi的时候，先发ɑ的音，嘴巴张大，然后快速地向i滑行，i的发音比较短。这就是ɑi。　　跟老师读：ɑiɑiɑi“挨着”的“挨”　　生：（跟读）ɑiɑiɑi “挨着”的“挨”　　（多种形式练读：指名读—小组读—齐读）　　师：ɑi是一个韵母，韵母可以有四种声调，那ɑi当然也可以有四种声调了。小朋友们想一想，ɑi的四声应该标在谁的头上？　　为什么？　　生：（有的学生说标在ɑ上，有的说标在i上）　　师：到底应该标哪儿？回忆一下我们在学习三拼音节时学过的《标调歌》。　　生：（齐说《标调歌》）ɑ o e i u ü,标调时候按顺序，　　小朋友们要牢记，i u在一起标在后。　　师：ɑ o e i u ü,标调时候按顺序，按的是什么顺序啊？　　生：ɑ o e i u ü。　　师：对！就是这个顺序。谁排在前面，声调符号就标在谁的头上。　　那想一想，ɑi的声调符号应该标在谁的头上？　　生：（齐说）标在ɑ的头上。　　师：真聪明！好！我们一起来标出ɑi的声调符号。　　生：（齐说）一声平——二声扬——三声拐弯——四声降　　（师板书标出ɑi的声调符号）　　师：现在，我们给ɑi标好了声调，你会读出带着声调的ɑi吗？　　生：（齐答）会！　　师：好，读给你的同桌听听，也听听你的同桌是怎么读的。　　生：（同桌互读互听）　　师：你的同桌会读吗？　　生：会！　　师：谁愿意读给大家听听？　　（指名练读）　　师：小朋友们读得很好，下面请大家跟着老师读。　　师：（领读）āi，挨着的挨——ái，难ái的ái　　ǎi，高矮的矮——ài，热爱的爱　　āi——ái——ǎi——ài　　生：（跟读——多种形式练读）　　（三）教学复韵母ei和ui:　　 与ɑi的教学过程雷同。但教学时注意了适当放手，让学生互帮互学，读准韵母的音，认清形，标准调。　　　　　　师：老师这儿有一幅图画，（出示书中插图）小朋友们看看画上画了些什么？什么人在干什么？　　生：（自由回答）　　师：你知道小姐姐为什么在围篱笆吗？　　生：（少数学生能说出是为了不让小羊啃树苗，多数学生表示不知道）　　师：好，下面我们来听一个小故事，听完故事就明白了。　　（播放课文配套小故事）　　师：现在你知道小姐姐为什么在围篱笆吗？　　生：知道！为了不让小羊啃树苗。　　师：说得真好！我们来听听儿歌，好不好？　　生齐说：好！　　（播放儿歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。èi èi èi,小羊羔，快快过来吃青草）　　师：我们一起来说儿歌。　　（师领读儿歌——学生自己说儿歌）　　师：今天，我们要学的三个复韵母就藏在图画和儿歌里面.　　生：（很好奇，都在试着找）　　（二）教学复韵母ɑi：　　师：（手指图画）看！两棵树，一棵矮来一棵高。　　跟老师读，“高矮”的“矮”，“矮”——“矮”　　生：（跟读）“高矮”的“矮”，“矮”——“矮”　　师：你知道“矮”的声调是第几声吗？　　生：（齐答）第三声。　　师：如果我们把第三声这