2024年人音版四年级下册音乐教案全册.doc

人音版四年级下册音乐教案（全册）

第一課跳起来

【教学内容】《新疆舞曲第二号》

【教学目的】1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（XXXX|XXXXXX|）节奏為乐曲伴奏。?

【教学过程】

一、提问：你理解的有关新疆的特色有哪些？

二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（经典的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

五、欣赏第一部分（这一部分為两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主題，一起学一学、唱一唱。

六、欣赏第二乐段。第二乐段音乐在发展時，运用了诸多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？

七、欣赏第二部分1、欣赏第一乐段。节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？2、欣赏第二乐段。此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？3、欣赏第三部分这部分音乐反复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出現，让你有何感受？?

八、音乐家相册。理解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的重要创作作品。1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。2、談一談和钢琴曲对比，有何不一样的感受？

《那不勒斯舞曲》

教学内容：欣赏《那不勒斯舞曲》

教学目的：1、理解西洋铜管乐器------小号、圆号、長号、大号的形状、音色及演奏方式。2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；懂得乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。

一、激趣导課：师导：今天陶是給大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他們很想和大家交朋友，你們乐意吗？生：乐意！

二、简介西洋铜管乐器

1、认识形状师：同学們請看大屏幕，你认识其中那位朋友？

2、辨别音色下面我們来聆听一下他們的歌喉。听听他們的音色各有什么特点。

三、赏析《那不勒斯舞曲》

1、判断主奏乐器。老师請大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位朋友在担任主奏演员。这首以小号為主奏乐器的乐曲，就是今天我們的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》

2、乐曲简介

3、熟悉旋律，对的排序。

（1）熟悉旋律（2）判断演奏次序？

4、节奏练习，明确旋律弱起。下面听老师拍两组节奏，大家听听有什么不一样。1）XXXXXXXX2）0XXXXXXXXX

5、体会速度变化老师哼唱，学生听、思索。

咱們把乐曲完整的听一遍，从艺术家的演出中，你能体会出屋去体現了人物的什么思想感情吗？

四、小結。是啊。雄壮的音乐能鼓舞人，高雅的音乐能陶冶人；音乐没里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在优美的旋律中净化心灵、到达忘我。

第二課時

教学内容：1.聆听《小步舞曲》，演唱《我們大家跳起来》

【教学目的】

1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、体現歌曲《我們大家跳起来》。

2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。

【教学过程】

一、导入

同学們，欢迎你們来参与今天的舞会。我們先来欣赏一首美妙的钢琴曲《小步舞曲》，听完后請你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？

二、简介《小步舞曲》

你們懂得这首优美的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？

1.这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右右左左左右右右左左前右右后左左前右右后左左）

（2）学生跟着老师模仿。

三、学唱歌曲

1、播放《我們大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。（出示歌谱）

2、师范唱，师生共跳小步舞。

3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。

4、学唱歌詞。

5、学习顿音记号。

6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。

四、发明与体現。小朋友們，目前舞会已经到了高潮，請你們伴随音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲《我們大家跳起来》）

五、課堂小結：

今天大家的收获真不少，謝謝大家与我度过了一种难忘的生曰，最终让我們一起踏着小步舞曲，尽情享有这美妙的音乐吧！

《土风舞》

教学目的：

1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，理解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。

2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。

教学过程：

1、视频导入：

看一看，說一說,视频里的人們在干什么？人們的心情是怎样的？

2、歌曲简介：

《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音