最新人教版初中七年级语文下册《孙权劝学》教学课件.ppt

* 《资治通鉴》 孙权劝学 学习目标： 1、揣摩重点词语及句子的含义。 2、掌握出自本文的成语 3、领悟读书有益于人的发展和完善的道理。 重 点 1、掌握重点字、词、句的含义。 2、三位人物说话时的口吻、神态、心理的体会。 3、读书有益之道理的领悟。 司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。 北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。 作者、作品 《资治通鉴》 北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 主要人物 吕蒙：字子明，三国时吴国名将 孙权(182-252)，字仲谋，三国时吴国的建立者。 三、朗读要求。 朗读文章可分为三步： 第一步 读准字音，读出句读; 第二步 读出句意，读出节奏，读出感情; 第三步 结合内容，自由朗读，力争背会. 语言卡片 一、注音卿（ ） 涉（ ）猎（ ） 孰（ ）邪（ ） 遂（ ）二、解释词语当涂（ ） 治经（ ） 涉猎（ ）更 （ ） 刮目相看（ ） 语言卡片 一、注音 卿（qīng ） 涉（shè ）猎（liè ） 孰（shú） 邪（yé） 遂（suì） 二、解释词语 当涂（当道，当权） 更（重新） 治经（研究儒家经典） 涉猎（粗略的阅读） 刮目相看（另眼相看，用新的眼光看待） 三、疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 现在 掌管 事情 用 难道 想 做 句末语气词 只 应当 过去的事情 罢了 说 与……相比怎样 以（之）为 当道，当权 推脱 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 于是 开始 和 讨论 议事 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 重新 ? 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 孙权（劝学） 吕蒙（就学） 鲁肃（赞学） 善劝，关心下属 豪爽率直，知错就改 敬才，爱才 四、研讨与赏析 （一） 本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 1、 “卿今当涂掌事，不可不学!” 语重心长，谆谆告诫。 2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。” 反问句，强调并不是吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。 ４、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 　 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 ５、“大兄何见事之晚乎！” 感叹句，指责中带有自豪的语气。 （二）鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 　　文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 （三）吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你