最新部编人教版七年级语文下册《孙权劝学》教学课件.ppt

滚滚长江东逝水 歌手:杨洪基 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 学习目标： 第1课时 了解作者及相关情况，反复朗读课文，翻译疏通，积累词语，初步了解大意。 司马光砸缸救友 介绍司马光 司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 孙权： （182—252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。 吕蒙： 字子明，三国时吴国名将。 鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。 听朗 读 读一读写一写 卿 岂 孰 邪 遂 qīng q? shú yé suì 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂 掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多 务。权曰：“孤岂欲卿治经为博 士邪！但当涉猎，见 往事 耳。卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自 推托 君对臣的称呼，你 当道，当权 拿 难道 研究儒家经典 学官 粗略地阅读 了解 谁比得上我（事务多）呢？ 以为大有所益。”蒙乃始就学。 于是，就 从事 解词、疏通文意 历史 对……说 只不过 掌管国家大事 事务多 罢了 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何 见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。 到了……的时候 谈论议事 才干、谋略 重新 怎么 到 刮目相待，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 吴下阿蒙，今义：泛指缺少学识文才的人学识大进，或地位从 低下而攀高了，以及穷困而至富有了。 认清事物 概括课文情节（显示问题，讨论） 1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 2、吕蒙接受了孙权的建议吗？ 3、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ 4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ 劝学 辞学——就学 通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现 大惊——结友 作业： 注音5个 解释词语10个：谓，卿，当涂，掌事，辞， 以， 多务，岂， 治经，博士， 第2课时目标： 整体把握课文，认识到读书学习的重要性理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯，体会人物语言的情味，学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 研讨课文： 1、思考：课文在情节的处理上有什么 特点？ ①详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友”则一笔带过。 ②正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。 ③情节以人物对话为主。 分析人物对话 讨论人物形象 孙权 吕蒙 鲁肃 （1）卿今当涂掌事，不可不学。 必要性——严格要求，殷切希望。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 学习的方法、目的。 （3）卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。 以身作则，现身说法，读书的好处。 孙权 善劝：语重心长 言辞恳切 找出吕蒙态度的变化，说说他是怎样的人。 吕蒙 蒙辞以军中多务 知错就改 虚心好学 豪爽的武将风度。 蒙乃始就学 两位同学分角色朗读蒙、肃对话。思考讨论： ①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ②“大兄何见事之晚乎！” 感叹句，惊讶不解的语气，十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略大有长进。 反问句，为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。 吕蒙：知错就改 虚心好学，豪爽的武将风度。才略大有长进。 鲁肃为什么要与吕蒙结友？ 敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进 步惊人。 本文主要采用了什么描写方法？ 语言(人物对话) 齐读全文，思考： 孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？ 孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系； 蒙、肃皆为同僚，对话则有一种轻松调侃的趣味蕴含其中。