2024春六年级数学下册第1单元负数第2课时在直线上表示数教案新人教版.docx

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第2课时在直线上表示数

【教学内容】

教科书第5页例3。

【教学目标】

会在有正数和负数的直线上表示距离和相反的方向，从而感知正数、0和负数的排列特点。

【教学重点】

在有起点、距离和方向的直线上，如何表示正数、0和负数。

【教学难点】

体会如何在直线上表示距离和方向。

【教学过程】

一、情景导入

出示教科书第5页的主题图。

阅读与理解：引导学生看图，说说从图中获得的信息有哪些。

两人向东、两人向西、方向相反，正数和负数正好可以表示相反意义的量。

老师：如何在一条直线上表示出他们运动后的状况呢？

二、新课讲授

教学例3。

1.老师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。

2.老师结合学生的汇报，用课件出示直线，在相应点的下方标出对应的数。

3.让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对直线上的点表示的正负数形成相对完整的相识。

4.老师总结：我们可以在直线上表示出正数、0和负数。

5.引导学生视察这条直线:

(1)从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发觉什么规律？

(2)在直线上分别找到1.5和-1.5对应的点。假如从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

师刚好小结，直线上除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在直线上找到它们相对应的点。0右边的数是正数，左边的数是负数。用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。

三、课堂作业

1.完成教科书第5页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。

2.完成教科书第6页练习一的第4题。第4题组织学生独立完成，并在小组中相互沟通、检查。老师用课件出示答案、订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

【板书设记】

在直线上表示数

在直线上，0为起点，0右边的数是正数，左边的数是负数。

【教学反思】

本堂课学生的误区在于如何在直线上找到表示负分数的点，学生很简单混淆像“、”这样的一些点，老师要加强此内容的指导和练习。