Unit 3《Lesson4 They are colorful flowers.》（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docx
Unit3《Lesson4Theyarecolorfulflowers.》（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本课设计旨在通过教授三年级学生Unit3《Lesson4Theyarecolorfulflowers.》这一课时，帮助学生掌握关于颜色和花卉的词汇，提高他们的英语听说读写能力。通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对英语学习的兴趣。同时，培养他们的观察能力和动手能力，为后续英语学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力和跨文化意识，通过学习花卉和颜色的词汇，引导学生关注自然，了解不同文化中花卉的象征意义。
2.提升学生的语言运用能力，通过对话和角色扮演活动，让学生在真实语境中运用新词汇，提高口语表达能力。
3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人协作、交流的能力，促进团队精神的培养。
重点难点及解决办法
重点：掌握新词汇colorful,flower,red,blue,yellow等，并能正确运用这些词汇描述花卉的颜色。
难点：在真实语境中运用新词汇进行交流，特别是对于基础较弱的学生。
解决办法：
1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解新词汇的含义。
2.设计互动游戏，如“颜色接力”和“花卉猜猜看”，让学生在游戏中自然运用新词汇。
3.分层次教学，针对不同水平的学生设计不同的练习，如基础词汇卡片游戏和高级角色扮演活动。
4.鼓励学生通过小组合作，互相帮助，共同提高语言运用能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备
-课程平台：闽教版三年级英语教材配套电子资源
-信息化资源：在线英语学习平台、教育APP
-教学手段：实物教具（花卉模型、颜色卡片）、图片素材、视频片段
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师用中文提问：“同学们，你们喜欢花朵吗？你们知道哪些颜色的花朵呢？”
2.学生自由发言，老师引导他们用英语回答。
3.老师总结：“今天我们要学习的是关于花卉和颜色的英语单词，让我们一起来看看这些五彩斑斓的花朵吧！”
二、新课呈现（15分钟）
1.老师展示花朵图片，引导学生观察并说出花朵的颜色。
2.老师引入新词汇：“colorful”（多彩的）、“flower”（花朵）、“red”（红色）、“blue”（蓝色）、“yellow”（黄色）等。
3.老师用卡片展示单词，让学生跟读并模仿发音。
4.老师引导学生用新词汇描述花朵的颜色，如：“Thisflowerisred.”（这朵花是红色的。）
三、巩固练习（15分钟）
1.老师分发颜色卡片和花朵图片，让学生将卡片贴在相应的花朵图片上。
2.老师组织学生进行小组活动，每组选出一朵“彩色花朵”，用英语描述它的颜色。
3.老师请小组代表上台展示，其他学生进行评价和补充。
四、拓展活动（10分钟）
1.老师播放一段关于花卉的视频，让学生观察并说出视频中的花卉颜色。
2.老师引导学生用新学的词汇描述视频中的花卉，如：“Theflowersinthevideoarecolorful.”（视频中的花朵是多彩的。）
五、总结与作业（5分钟）
1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2.老师布置作业：让学生回家后用新学的词汇描述家里的一朵花，并写一段简单的句子。
六、教学反思
本节课通过图片、实物和视频等多种教学手段，帮助学生掌握了关于花卉和颜色的英语词汇。在教学过程中，我注重引导学生参与互动，提高他们的英语听说读写能力。同时，我也注意到了以下几点：
1.在新课呈现环节，我采用了卡片展示单词的方式，让学生跟读并模仿发音，有助于他们记忆新词汇。
2.在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生在合作中运用新词汇，提高了他们的口语表达能力。
3.在拓展活动环节，我播放了关于花卉的视频，让学生在真实语境中运用新词汇，增强了他们的语言感知能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如卡片游戏、角色扮演等，对“colorful”、“flower”、“red”、“blue”、“yellow”等新词汇有了深入的理解和记忆。课后作业中，学生能够正确运用这些词汇描述家中的一朵花，显示出他们对词汇的掌握程度有所提高。
2.语音发音：通过跟读和模仿，学生在课堂上对目标词汇的发音有了明显的改善。在小组活动中，学生的发音更加准确，能够自信地用英语表达。
3.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们在课堂上能够流畅地描述花卉