机械设计制造及其自动化专业培养目标及课程体系介绍.ppt

* 课程之间的联系 大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门，考一门，如果不注意应用，很快就忘记了，就像东北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。结果，学力学的时候不知道如何使用数学，做机械设计课程设计的时候，把机械制图的规定画法和标准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、机械制造的相关知识忘没了。 克服遗忘知识的最好方法就是使用它们，在学习后许可的时候，把用到的前面知识捡起来，用起来。 在做课程设计的时候也是这样，把用到的前面学过的课本放在手头，随时查阅。 第二十二页，共三十四页。 * 课程之间的联系 大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门，考一门，如果不注意应用，很快就忘记了，就像东北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。结果，学力学的时候不知道如何使用数学，做机械设计课程设计的时候，把机械制图的规定画法和标准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、机械制造的相关知识忘没了。 克服遗忘知识的最好方法就是使用它们，在学习后许可的时候，把用到的前面知识捡起来，用起来。 在做课程设计的时候也是这样，把用到的前面学过的课本放在手头，随时查阅。 第二十三页，共三十四页。 * 如何对待课程学习 快乐地学习，是同学们所希望的，也是教师们希望达到的层次。但是在绝大多数情况下，这是办不到的。课程是严谨的知识结构，讲课不像做科普报告那样风趣幽默，引人入胜。理论性强的课程，基础好善于逻辑推理的同学听起来比较有滋味，但是基础差的人听起来就比较吃力，跟不上老师的思路，会烦躁。有些课程理论性不强，多是些条条框框，需要记住，听的时候会感到枯燥乏味。所以，学习光凭兴趣是不行的，需要有毅力。讲课好的老师，你会自然而然多进入状态，学进去。讲课不那么吸引人的老师，你更要注意，调整状态，努力跟上老师，别溜号。 第二十四页，共三十四页。 * 机械设计制造及其自动化专业培养目标及课程体系 百度文库： 第一页，共三十四页。 * 专业性质 专业历史与现状 培养目标 培养要求 课程体系 毕业去向 内容 第二页，共三十四页。 * 为什么要讲课程体系？ 有毕业的学生反映：学了四年，好像什么也没学到，还有的同学反映：学得好多课程到工作岗位用不上，用到的没有学。 学无用处很烦恼，学到用时方恨少。 其实，世界是一个整体，知识体系也是一个整体，而我们为了研究方便，进行了分门别类，这就叫科学——一科一科地学。我们学的每一门课都是从知识体系整体中分离出来的，如果不能把这些课程还原成完整体系，那么它们就是知识碎片。 重点讲课程体系 第三页，共三十四页。 * 就像我们摆拼图一样，每一门课就是一片，摆在一起就是完整的图案，如果不摆在一起，那就是不相干的乱纸片。 重点讲课程体系 第四页，共三十四页。 * 在实际应用中，解决工程实际问题，需要的是系统知识，而不是只是碎片，学好一两门课不管用，或者不能不所学的各门课综合起来运用也不管用。比如，现在的汽车、机床、机器人都是机电一体化产品，是由机械、电气电子、液压、气动组成的，还有电、磁、光、声、热、化学传感，要解决他们的设计、制造、营销、运行管理、维修保养等等，需要用到机械、电气、电子、液压、传感、测试、控制等系统知识。 当我们不知道所学知识究竟有何用途时，我们就没有动力去学，感到厌烦，学不进去。学完以后，也不会用，就像从来没学过一样。 所以我这里给大家讲一讲咱们专业的知识体系问题。 重点讲课程体系 第五页，共三十四页。 * 工程类专业 以机为主，光机电气液结合 国民经济中的基础和保障 哪里有工业，哪里就有机械 专业性质 第六页，共三十四页。 * 专业历史 机械是最早的专业 由各种机械装备设计和机械制造工艺合并而成 哈工大机械在所有专业中，为最早 威海校区机械在所有专业中，为最早 经历：机械系、汽车学院、船舶学院 机械专业老而不衰 第七页，共三十四页。 * 专业历史 第八页，共三十四页。 * 专业实力 师资最强(教授9人，副教授6人，博导4人，硕导18人) 研究方向：机器人、机械电子技术、现代制造技术、机械设计理论 与校本部机电学院血肉相连、资源共享。 第九页，共三十四页。 * 培养目标 业务培养目标：培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能从事机械制造领域内工作的高级工程技术人才。 机电产品设计 机械产品制造 科技开发 应用研究 运行管理 经营销售 生产管理 第十页，共三十四页。 * 培养要求 主要学习机械设计与制造的基础理论，电工电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，现代机械工程师的基本训练，具有进行机电产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。 　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 　　1．系统地掌握本专业领域的技术理论基础知识，主要包括力学、机