[初中教育]高三生物一轮复习 必修1 5-4 能量之源——光和光合作用.ppt

反应式及元素去向 1、氧：H2O-------O2 CO2---------(CH2O） 2、碳：CO2-----C3--------(CH2O) 3、氢：H2O-----[H]--------(CH2O) 联系呼吸作用看元素的去向： C:CO2----C3-----(CH2O)-----C3H4O3-----CO2 O:H2O------O2-------H2O H:H2O------[H]-------(CH2O)----[H]-----H2O 能量的转化 热能 光能-----ATP----------(CH2O）------- ATP 特别说明 一、绿色植物既进行光合作用又进行呼吸作用，光合作用的光反应只在有光时进行，呼吸作用则时刻进行。一般认为，只要温度不变，植物的呼吸作用强度也会保持不变。 二、测量光合作用的指标及相关计算： CO2的利用总量=CO2的吸收量+自身呼吸产生量 O2产生量=O2释放量+呼吸消耗量 产生有机物的总量=有机物的积累量+自身呼吸消耗量 硝化细菌 硫细菌、铁细菌 与光合作用相关的题型 一、叶绿体色素的提取、分离及分布与功能 二、光合作用的过程。主要考查 停止光照等条件后相关物质的变化。 三、影响光合作用的环境因素 四、光合作用与细胞呼吸的 综合考查 1．净量与总量判断 (1)若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0，则为总量，若是负值则为净量。 (2)若所给数值为有光条件下绿色植物的测定值，则为净量。 (3)有机物积累量一般为净量，制造量一般为总量。 2．二者之间关系 总量＝净量＋呼吸消耗 呼吸作用和光合作用的比较 分解葡萄糖等 有机物，产生 二氧化碳和水等 二氧化碳和水 合成糖类， 并释放氧气等 物质 变化 葡萄糖等有机物 中稳定的化学能 转化为热能和ATP 光能转变为糖类等有机物 中稳定的化学能 能量 变化 细胞质基质、线粒体 叶绿体 场所 有光无光均进行 在光下进行 条件 细胞呼吸 光合作用 考点总结 ★单因子变量对光合作用的影响 ①光照时间： ②光照强度： ③ 光质 ④光照面积： 时间越长，产生的光合产物越多 在一定光照强度范围内，增加 光照强度可提高光合作用速率。 1、光照 实验假设 实验步骤 实验结果 实验结论 在一定范围内随光照强度的增强，光合作用强度也增强 案例：探究光照强弱对光合作用强度的影响 实验假设 实验步骤 ①取生长旺盛的绿叶，用打孔器 打出小圆片30片。 ②将小圆形叶片置于注射器内， 抽拉出小圆形叶片内的气体， 重复几次。 叶圆片 实验假设 实验步骤 ③将气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用。 ④取3只小烧杯(培养皿)，分别倒入20mL富含CO2的 清水。 ⑤分别向3只小烧杯中各放入10片小圆形叶片，然后分别对这3个实验装置进行强、中、弱三种光照。 实验假设 实验步骤 30cm 60cm 90cm ⑥观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量。 实验假设 实验步骤 30cm 60cm 90cm 实验结果 实验结论 A中上浮叶圆片最多，其次是B，C中最少。 光合作用的强度受光照强度的影响，在一定光照强度范围内，随光照强度升高光合作用速率逐渐增强。 →光反应 光照强度 ②光照强度 光合速率 0 光强 光强 CO2 吸收 CO2 释放 A 0 B C →NADPH、ATP →暗反应 C3还原 （CH20）← ②光照强度 A点： AB段： B点： BC段： C点： 光照强度为0时只进行细胞呼吸，释放C02量代表此时的呼吸强度 随光照强度增强，光合作用逐渐增强，C02的释放量逐渐减少,因一部分用于光合作用 光补偿点,此时细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用速率=细胞呼吸速率 随光照强度不断增强，光合作用不断增强 光饱和点,光照强度达到一定值时，光合作用不再增强 净 →光反应 光照强度 ②光照强度 光合速率 0 光强 光强 CO2 吸收 CO2 释放 A 0 B C 阳生植物 阴生植物 光补偿点 光饱和点 →NADPH、ATP →暗反应 C3还原 （CH20）← 阴生植物与阳生植物相比，CO2(光)补偿点和饱和点都相应向左移动。阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低 应用：间作套种农作物，可合理利用光能。 ②光照强度 净 真正光合速率＝净光合速率+呼吸速率 从海的不同深度采集到4种类型的浮游植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ），测定了每种类型的光合作用，如下图所示。在最深处采集到的是