2019年苏教版语文五下《爱如茉莉》word教案2.doc

2019年苏教版语文五下《爱如茉莉》word教案2 一、设计意图： 以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。 1、以“爱”导入，以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题《爱如茉莉》。 2、品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。 3、联系生活，深化 “爱”。 二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 三、教学重点： 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。 四、教学难点： 结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。 五、教学过程： ㈠激情导入，揭示课题。 师：同学们请看（教师板书“爱”）。一起读——爱。 师：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱。爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声地读——爱。爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——爱。 师：每个人对“爱”的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到一个满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，感悟在作者的眼中“爱”又是什么呢？（多媒体）16 爱如茉莉 师：“茉莉”是两个生字，会读了吗？我请一位同学读一读。会写了吗？我请一位同学上黑板书写“茉莉”这两个字，把课题补充完整。注意“茉莉”这两个字都是上窄下宽。一起拿起笔写一遍。 师：能告诉大家你是怎么记住的吗？是呀，可以根据形声字的构字方法来记住这两个字的。一般情况下，形旁表示意思，声旁表示读音。多媒体出示：“怔”“掏”“揉”“胳膊” 师：用同样的方法来记住这几个字也就容易了。 ㈡感受茉莉，初识特点。 师：生字认识了，课文中一些描写茉莉的句子能够读正确，读流利吗？（多媒体出示：） 段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。” 段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！ 段落3：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 师：同学们再读一读这些句子，看看这些句子中有哪些词语可以概括出茉莉花的特点。在这些词上加点：平淡无奇/洁白纯净/缕缕幽香/充满诗意。 师：看，这就是茉莉花。它平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕、充满诗意。 ㈢自读全文，理清文脉。 师：就是这样的茉莉，在妈妈看来，真爱就像茉莉。这种想法，在作者映儿心里产生了一个大大的疑问？读1-5自然段。板书：生疑（1-5） 师：生活就像小河里水，平淡无奇，波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平静的水面漾起圈圈爱的涟漪。作者经历了一件什么样的事情，让她渐渐明白了“爱如”读懂了什么是“真爱”？快速地浏览全文，说说课文重点写了什么事？ 板书：经历（6-16） 师：最后，我终于明白了妈妈说的“真爱就是茉莉”这句话的意思。板书：感悟（17-18） ㈣作业：抄写词语。 第二教时 ㈠感受细节，品味真情。 师：患难见真情，爱流淌在生活的每一个细节之中。知道什么叫细节吗？ 师：（总结）细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。下面，就请同学们默读课文的6－16小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来，在旁边写上你的感受。 师：找到了吗？下面就请你选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。 细节一：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” ⒈师提问：读，为什么让你感动？从妈妈“虚弱“的声音中，你读懂了什么呢？ （提示：“虚弱的声音”妈妈在病中也牵挂着爸爸，在病中也不忘记自己的承诺。“要等他吃完了”可看出妈妈很爱爸爸，否则爸爸一定没心思吃饭，就要饿肚子了，那可是妈妈不愿见到的事情。 “记住”表现出妈妈很在意，用心叮嘱。） 板书：爱是——病中的挂念 ⒉师小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。指导朗读：谁能把妈妈的这份爱读出来？ 细节二：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 ⒈提问：为什么感动？“奔