构建高效和谐的小学语文课堂之我见.doc

PAGE PAGE 6 构建高效和谐的小学语文课堂之我见 沐川县沐溪学校 罗容 我心目中的高效和谐的语文课堂是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，是一门教学艺术。我认为高效和谐的语文课堂要做到信息量大，教学井然有序，师生关系融洽，学生喜欢动脑、动口、动手，让学生在课堂中焕发出生命活力。小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的和最和谐的课堂教学方式呢？我从以下几个方面，谈谈我对创设小学语文高效和谐课堂的几点浅薄的认识： 一、课前准备是高效和谐课堂的关键。 ?1.备好课是上好课的前提，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课前，教师应反复通读教材，用心解读教材，吃透教材的编写意图，确定出教学目标及教学重难点。教师在设计教学思路前应充分考虑到班级学生的知识基础、思维能力、接受能力等特点差异，关注共性、突出个性、有的放矢。教师在备课时，应根据教学内容的不同、学生的学情和自己的个性特长，选择最适合本课的教学方法。有一位老师曾说：“教师自己首先要静心，要钻进去，深下去，积蓄内力，然后才有可能激情饱满地引领学生亲近课文，教师自身情感准备不足，教师自己没有被美文陶醉，就不要进课堂。”的确如此，在我们进课堂之前必须备好课，积蓄内功。备课时我喜欢反复诵读课文，吃透教材。也喜欢上网参考优秀教师的教学设计，自己的教学细路与别人的教学细路进行整合，对备好一堂语文课也会起到事半功倍的效果。想想我以前的语文课堂，考虑最多的是如何把课讲得生动有趣，如何制作课件，如何让学生唱起来跳起来，讨论起来。很多时候，我忽略了一堂课下来学生究竟收获了一些什么？我的课堂，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种子。我想教师在上每堂语文课前，把这些问题做到心中有数， 那这样的课堂才是真正的有效、高效课堂。 ??2.抓好学生的课前预习 ??????学生课前进行充分的预习能够提高课堂教学效率，这是大家的共识，要让学生认识预习的重要性。我平时喜欢采用以下方式：在课堂上多表扬认真预习的同学，在上新课前抽出5分钟的时间对预习作业做得好的孩子的作业进行传阅式展览。也可以请这些同学结合自己的亲身感受谈谈预习对学习的帮助，引导大家认清预习的重要性。要让学生掌握预习的方法，开学初，教师应专门抽出时间对学生如何进行课前预习进行指导，让学生掌握基本的预习方法。教师要对学生的预习作业进行检查，检查的形式可以多样，如同桌互相检查，小组检查等。 二、让课堂教学为学生构建一个“情感的乐园” 当学生走进校园，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，都是由教师来掌控的。语文课堂究竟应该如何去呵护学生的情感世界呢？ 1. 把微笑带进课堂 赞科夫说过：“智力活动是在情感高涨的气氛中进行的，情感具有情境性，创设良好的学习情境，让学生在特定的情感气氛中学习，有利于激发学习兴趣。”课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。因此在每一节课上，从跨进教室门的那一刻，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，都要调整好自己的心绪，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和老师交往，主动地参与学习。平时以平等、公正的心态对待学生，真心为学生喝彩，表达自己的赞叹与欣赏。 2、把鼓励带进课堂 一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开教师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，教师要解放思想，帮学生树立自信心。自信心是学生学习进步，取得成功的必要条件，教师要注意使学生树立学习的信心，经常鼓励，赞美学生。每个人都喜欢别人的赞美，这是一种天性。人们常说：好孩子是夸出来的。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，用他们身上的优点去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。教学中，我不吝啬赞美的语言，我在每堂课中尽量用不同的语言来激励学生。如“你是一个演讲家”“你的朗读感动了大家” “你的声音怎么会如此美妙动听呢？”“你的表情感染了所有的同学”“你是你们组的骄傲”“老师都没有想到这方面的意思”……… 学生存在着个体差异，评价时必须要尊重个体差异。当语言能力、理解能力发展较慢的学生或性格内向者发言受阻，感到困窘时，教师更应给予热情的鼓励与帮助，多给机会，允许其“再想想”、“慢点儿说”，或安慰说：“没关系，这个问题本来就很难，你再想一会儿。”使之有勇气逐步创造成功。教师对学生适度的赞扬，及时的肯定，帮助学生树立学好语文的信心，学生在你的课堂上一定愿意