卡夫卡的《变形记》意象分析.doc

《小说的形象分析》教案设计 设计教师：吴锡梅 授课班级：高一语文课外活动兴趣小组 课题名称：《小说的形象分析》 一、学情分析：学生从初中开始已经开始学习名篇小说，现在的粤教版高中语文必修3、必修4和必修5都有小说学习单元，而且小说是绝大部分学生都喜欢看的，学生已经逐步形成了对小说内容、情节及其含义的学习能力，相信“小说的形象分析”这一课题能引起学生的兴趣，并激发学生的探究心理。 二、三维教学目标 1、知识与能力 了解卡夫卡，了解《变形记》的情节和主题，探讨该小说的主题形象。 2、过程与方法 先熟读课文，了解小说的情节和内容，然后在理解《变形记》的情节和主题基础上，对该小说的主题形象进行探讨、发表个人意见；最后总汇意见写成小论文。 3、情感态度与价值观 感悟小说主人公的形象，理解资本主义社会中人类异化、人性缺失、资本理性等理性主义思潮对人类社会造成的影响。 三、学习重点与难点： 难点：通过小说主人公甲虫萨姆沙的形象理解它的象征意义。 重点：小说的情节、主题及其所反映的象征意义。 四、教学模式、程序：讨论探究式、启发式。 五、课时：一课时 六、课前准备：了解、熟悉《变形记》内容和情节，分组。 七、教学过程： （一）、导入： 对于现代人来说，每天早上醒来睁开眼睛那一霎那是最有挑战性的时刻，因为醒来就意味着要面对现实、面对繁重的俗务，你不知道迎来的将是怎样的一天。我们的主人公萨姆沙就在一天早上醒来的时候发现了一件不可思议的事，那是什么事呢？（学生回答：他发现自己变成甲虫了）他为什么会变成甲虫？变成甲虫后受到了怎样的待遇呢？这些都透露了什么问题？这些就是我们今天所要讨论的这篇小说的主题形象。 （二）相关知识： 1、作者卡夫卡及其作品《变形记》 卡夫卡：（Franz Kafka 1883～1924）奥地利小说家。出生犹太商人家庭，18岁入布拉格大学学习文学和法律，1904年开始写作，主要作品为4部短篇小说集和3部长篇小说。可惜生前大多未发表。孤独三部曲：城堡》《审判》《美国》；这三部未完成的长篇却成了现代文学史上最重要的作品。卡夫卡是欧洲著名的表现主义作家。他生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直抱旁观态度，故其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。成为席卷欧洲的现代人的困惑的集中体现，并在欧洲掀起了一阵又一阵的卡夫卡热。的短篇小说《变形记》通过小职员萨姆沙突然变成一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节，表现现代社会把人变成奴隶乃至非人的异化现象以象征为基本艺术手段其基本特征是哲理性、象征性、荒诞性、求解性。 参考答案： （1）故事情节： 萨姆沙发现自己变成了虫子→ 萨姆沙父母妹妹叫他起床→ 秘书主任来责问萨姆沙 → 秘书丢下手杖就逃跑，父亲驱赶萨姆沙→ 家人的反应（仍然以父亲伤害儿子结局→ 妹妹照顾萨姆沙→ 母亲和妹妹搬家→ 父亲用苹果砸萨姆沙→ 萨姆沙的煎熬→ 房客与萨姆沙的相遇→ 家人的爆发→ 萨姆沙之死→ 全家人的轻松。 主要人物的形象： 萨姆沙父亲：利己主义者、享乐主义者、金钱至上、冷酷无情、过河拆桥 萨姆沙母亲：对儿子虽有爱心但不深、不长久，金钱至上、害怕丈夫、唯丈夫是从 萨姆沙妹妹：过河拆桥、不顾兄妹情谊、金钱至上、天真 (2) 变成甲虫前萨姆沙是家中的顶梁柱，变成甲虫后他成了家人唾骂的对象。他死后，全家出游庆祝他的死。 （3）其实萨姆沙的父亲并没有完全破产，五年里，他养尊处优地待在家里，养得又肥又白，从来不去关心辛劳过后回到家的儿子，对变成虫子的儿子首先想到的是“驱赶”，行动上也只有驱赶。他的“利用”成为萨姆沙变成甲虫的重要因素。萨姆沙妹妹态度的渐变更是揭露了一个残忍的抛弃哥哥的行为。文章结尾处，萨姆沙父母望着既丰满又生气勃勃的女儿，会心地相对而笑，这是“儿子死了没关系，我们还有一个可以赚钱的女儿”的心理暗示。 这些都揭露了当时资本主义社会赤裸裸的金钱观：只要能赚钱就行。 这部小说反映出一味追求物质利益的金钱世界中，人性异化、人与人之间的关系变得极其冷漠。他蕴含着当时西方人严重的孤独感和压抑感。在高度物质文明的挤压下，人与人之间的关系由于缺乏了解与信任而逐渐走向物化，与此相应，人的精神也出现了非人化。在德文中，“甲虫”是寄生虫、吸血鬼，但在《变形记》里，吸血、寄生的不是甲虫，而是那三个“人”。 萨姆沙变虫之前的情况虽然很坏，但没有工作情况会更坏，“渴望工作、渴望压迫”展现了现实世界的荒谬性。 根据以上内容的分析，我们可以说：卡夫卡的中篇小说《变形记》的主题形象主要是通过萨姆沙的心理活动和举动、他