15小虾教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx
15小虾教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以《小虾》为文本，旨在培养学生三年级学生阅读理解能力，通过分析文本内容，引导学生体会作者的情感，提升学生的语文素养。同时，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《小虾》文本，学习运用具体语言表达情感和观点；其次，增强学生的思维发展与提升，通过分析小虾的特点，引导学生进行观察和比较，培养逻辑思维能力；最后，强化学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏文本中的生动描写，激发学生对自然界的热爱，培养学生的审美情趣。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解《小虾》文本内容，把握小虾的形象特点。
-学习作者如何运用具体、生动的语言描绘小虾的外貌和行为。
-培养学生通过阅读理解课文，体会作者情感的能力。
2.教学难点：
-分析小虾在不同场景下的行为变化，理解其行为背后的情感。
-引导学生运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写，提高语言表达能力。
-鉴于三年级学生的认知水平，难点在于如何帮助学生将抽象的情感与具体的行为联系起来，理解文本中的深层含义。
-例如，在分析小虾在水中跳跃时的描写时，学生可能难以理解这种行为的情感表达，需要教师通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生直观感受小虾的活泼和快乐。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有三年级下册语文统编版《小虾》一课的教材。
2.辅助材料：准备与小虾相关的图片、视频，以及描绘小虾生活的简笔画，以帮助学生更好地理解文本内容。
3.教学课件：制作包含课文重点、难点分析及互动环节的PPT课件。
4.分组讨论材料：提供小卡片或便签，用于学生分组讨论小虾行为背后的情感。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师讲述一个关于小动物的故事，引导学生思考故事中小动物的特点和行为。
-回顾旧知：提问学生之前学过的关于动物特点的知识，如颜色、形状、习性等。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：教师详细讲解《小虾》一文中的小虾形象特点，包括其颜色、形状、生活习性等。
-举例说明：展示小虾的图片或视频，让学生直观感受小虾的形象，并举例说明小虾在文中的行为和情感。
-互动探究：分组讨论，让学生思考小虾在不同场景下的行为变化，并分享自己的看法。
3.深入学习（约20分钟）
-分析小虾的情感：引导学生分析小虾在不同情境下的情感变化，如快乐、悲伤、好奇等。
-学习修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法在文中的应用，让学生体会作者的表达技巧。
-仿写练习：让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己熟悉的小动物。
4.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据所学知识，以小组为单位，创作一篇关于小动物的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。
-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
5.总结反思（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课所学内容，强调小虾形象特点、情感变化及修辞手法的运用。
-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生继续努力。
6.作业布置（约2分钟）
-布置课后作业：要求学生阅读课文，思考小虾在不同情境下的情感变化，并尝试用比喻、拟人等修辞手法描述自己熟悉的小动物。
7.教学延伸（约5分钟）
-鼓励学生课后观察生活中的小动物，记录它们的特征和行为，并尝试用所学知识进行创作。
-教师推荐相关阅读材料，如儿童文学作品，以拓宽学生的知识面。
教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。同时，教师要及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问和困惑给予指导和帮助。通过本节课的学习，学生能够掌握小虾的形象特点、情感变化及修辞手法的运用，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
知识点梳理
1.文本内容理解：
-小虾的外貌特征：颜色、形状、大小等。
-小虾的生活习性：在水中的行为、活动规律等。
-小虾在不同场景下的行为变化及其背后的情感。
2.修辞手法：
-比喻：将小虾的行为与人类情感或自然界现象相比较，如“小虾在水里快乐地跳跃，像一群孩子玩耍”。
-拟人：赋予小虾人类的情感和行为，如“小虾好奇地张望着四周，仿佛在思考着什么”。
3.词语运用：
-生字词的认识和书写：如“虾”、“快乐”、“好奇”等。
-词语的运用：学习如何根据语境选择合适的词语，如“小虾在水里快乐地游动”。
4.语句理解：