2025届新教材高考生物一轮复习知识能力提升9植物激素相关实验的验证与探究含解析.doc
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植物激素相关试验的验证与探究
一、与生长素有关的常见试验验证
1．验证尖端产生生长素
(1)试验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。
(2)比照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。
2．验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段
(1)试验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。
(2)比照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。
3．验证生长素的横向运输发生在尖端
(1)试验操作：
(2)试验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输
(1)试验操作：
(2)试验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。
5．验证生长素在果实发育中的作用及合成部位
(1)原理：
(2)过程：
相同黄瓜植株eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(A组自然生长,B组开花前须要套袋处理,C组开花前须要套袋处理，花开后人工涂,抹确定浓度的生长素))
(3)结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。
(4)结论：生长素是果实发育所必需的，主要由发育中的种子合成。
【典例1】下列是一组探究生长素的比照试验，有关试验的叙述不正确的是()
A．该比照试验证明生长素能促进植物生长
B．该试验不能证明胚芽鞘尖端产生生长素
C．甲和乙比照证明光照不影响生长素的分布
D．该试验不能证明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
解析：甲试验胚芽鞘生长，乙试验胚芽鞘没有生长，该比照试验证明生长素能促进植物生长。该试验的胚芽鞘均没有尖端，不能证明胚芽鞘尖端产生生长素，也不能证明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端是产生生长素和感受光刺激的部位，甲和乙比照不能证明光照不影响生长素的分布。
答案：C
(1)关于试验题，首先要找到试验目的，试验目的在题干信息中有明显的关键词，比如，“验证……”“探究……”“假设……”“……是否……”“推断……”“如何……”等。一般依据目的可干脆推断出是验证性试验还是探究性试验，这是做试验设计题的第一步。
(2)如何科学设计试验组和比照组，这是解试验设计题的关键。绝大多数试验题中都给出了材料、用具、试剂等信息，这是很好的提示。比如，在探究pH对酶活性影响的试验中，会给出“HCl、NaOH、蒸馏水”信息，这就提示设计三组，酸性、碱性、中性三组比照。
为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示试验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法不正确的是()
A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲
B．假如胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了
C．假如胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光使向光侧生长素转移了
D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用
解析：图1中，若单侧光将生长素分解了，则甲组和乙组的胚芽鞘都应向光弯曲生长，但乙组胚芽鞘直立生长，说明单侧光没有将生长素分解，而是盖玻片阻挡了生长素的横向运输，生长素匀称分布，使胚芽鞘直立生长，A错误；由图2可知，假如胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了，B正确；由图2可知，假如胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明生长素没有分解，应是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，C正确；由整个试验可知，胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用，D正确。
答案：A
二、与生长素有关的试验探究
1．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
(1)试验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
(2)结果预料及结论。
若A、B中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响等于重力。
2．探究植物激素间的相互作用
(1)试验设计：设置空白(加入等量蒸馏水处理)比照组，单独运用激素A，单独运用激素B，共同运用激素A、B的试验组。
(2)结果分析：①与比照组相比，若生长状况更好，表明具有促进作用；若生长状况差于比照组，表明具有“抑制”作用。
②与“单独运用”组比较，若“共同运用”时比单独运用更好，则表明A与B可表现为“协同”；若“共同运用”时效果差于“单独运用”组，则A、B表现为“拮抗”。
【典例2】某生物爱好小组对植物的向性进行探讨，当他们将植物幼苗横放一段时间后，出现照试验一所示的现象：
(1)提出问题：植物茎的背地生