《东南、西南、东北、西北》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学西师大版.docx
《东南、西南、东北、西北》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学西师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《东南、西南、东北、西北》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学西师大版
课程基本信息
1.课程名称：《东南、西南、东北、西北》教学设计
2.教学年级和班级：三年级上册数学
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生空间观念，提高学生对方位的辨识能力，通过实际操作和游戏活动，发展学生的逻辑思维和空间想象力。引导学生运用方位词描述物体位置，增强语言表达能力和几何直观能力，同时培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：理解并掌握“东南、西南、东北、西北”四个方位词的含义。
例如，通过地图上的方向标，让学生指出学校的位置，并描述其相对于某个参照物的方向。
-重点二：能够根据方位词描述物体的位置。
例如，在教室里，让学生用方位词描述某个物品（如书桌）相对于黑板的位置。
2.教学难点
-难点一：方位词的灵活运用和空间想象。
例如，在描述一个不熟悉的房间内物品的位置时，学生可能难以准确地使用方位词。
-难点二：在复杂环境中确定方向。
例如，在校园内，学生可能需要根据多个参照物来确定自己的方向和目标位置。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过设置模拟情境，如模拟城市地图，让学生在游戏中学习方位词的使用。
2.合作学习法：分组讨论，让学生在小组内互相交流，共同解决问题，提高团队协作能力。
3.活动教学法：设计动手操作活动，如用小旗子或积木搭建模型，帮助学生直观理解方位概念。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示方位图，直观展示方位词的运用。
2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.制作实物教具，如方向指针，让学生亲自操作，加深对方位词的理解。
教学过程
1.导入新课
-老师：同学们，早上好！今天我们来学习一个新的数学概念——“东南、西南、东北、西北”。你们知道这些词是什么意思吗？
-学生：不知道。
-老师：好，那我们先来复习一下我们之前学过的方位词，比如上、下、左、右。现在，让我们一起看看地图，尝试用这些词来描述我们的学校或者家里的位置。
2.新课讲授
-老师：同学们，地图上的方向是如何标注的呢？请看黑板上的地图，我们一起找出北、南、东、西这四个基本方向。
-学生：找到了，地图的上方是北，下方是南，左边是西，右边是东。
-老师：很好！那么，如果我们想要描述一个地方在北边，我们可以怎么表达呢？
-学生：可以说它在北边。
-老师：对，那么如果在北边稍微偏向西边，我们该怎么描述呢？
-学生：可以说它在东北边。
-老师：非常正确！现在，我们来尝试用方位词描述一下教室里的物品位置。
3.实践操作
-老师：同学们，现在请你们拿出一张纸和一支笔，我们来进行一个小练习。请你们闭上眼睛，想象一下教室里的桌子、椅子、窗户和门的位置，然后尝试用方位词描述它们的位置。
-学生：开始描述教室里物品的位置。
-老师：很好，现在请同学们打开眼睛，看看你们能否根据刚才的描述找到这些物品。
4.小组讨论
-老师：同学们，刚才的练习大家都做得很好。现在，我们分成小组，每组选择一个教室里的物品，然后讨论并记录下用方位词描述这个物品的方法。
-学生：分组讨论并记录。
-老师：请各小组派代表来分享一下你们的讨论结果。
-学生：分享讨论结果。
5.游戏活动
-老师：为了更好地理解方位词，我们来玩一个方位游戏。请同学们站起来，按照指令转动身体，比如：“向左转90度”，或者“向后转”。这样可以帮助我们更好地记住方位。
-学生：参与游戏，转动身体。
6.巩固练习
-老师：接下来，我们将进行一些练习题。请看屏幕上的题目，用方位词描述每个物品的位置。
-学生：认真看题，开始做练习题。
-老师：同学们，请把你们的答案写在纸上，我们一会儿一起检查。
7.总结与反思
-老师：同学们，今天我们学习了“东南、西南、东北、西北”这四个方位词，并通过实际操作和游戏活动加深了对方位概念的理解。谁能分享一下你在这节课中学到了什么？
-学生：分享学习心得。
-老师：很好，通过今天的课程，我们不仅学会了新的方位词，还提高了空间想象能力和语言表达能力。希望大家在日常生活中也能运用这些知识，比如在旅行时，能够准确地描述路线。
8.布置作业
-老师：今天的作业是，请你们找一个熟悉的地方，比如你的家或者学校，用方位词描述一下客厅里家具的位置，并尝试画一幅简单的平面图。
-学生：理解作业要求，准备完成作业。
教学资