三年级思想品德上册 第二单元 品德与社会教学实录 山东人民版.docx
三年级思想品德上册第二单元品德与社会教学实录山东人民版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课通过引导学生认识家乡的自然环境和人文景观，培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，同时提高学生的观察力和表达能力。教学过程中，结合山东人民版三年级上册《品德与社会》第二单元内容，设计了一系列互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，实现教学目标。
二、核心素养目标
培养学生的人文素养，提高学生的道德认知和社会责任感。通过学习家乡的自然环境和人文景观，增强学生的文化自信和地域认同感。同时，提升学生的观察力、表达力和合作能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①引导学生观察和描述家乡的自然环境，如山川、河流、气候等。
②识别和介绍家乡的人文景观，包括历史遗迹、传统建筑、民俗风情等。
③培养学生用语言表达对家乡的情感和认识。
2.教学难点，
①如何激发学生对家乡的热爱和自豪感，使之转化为实际行动。
②引导学生进行深入的思考和讨论，理解家乡文化的历史意义和现实价值。
③在小组合作学习中，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
四、教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。
课程平台：学校内部教学平台、山东省教育资源公共服务平台。
信息化资源：家乡风光图片、视频资料、相关历史文献。
教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、情景模拟。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对家乡的自然环境和人文景观的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们对你们家乡的自然环境和人文景观有什么印象？”
展示一些家乡的自然风光和人文景观的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。
简短介绍家乡的自然环境和人文景观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.家乡自然环境和人文景观基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解家乡的自然环境和人文景观的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解家乡的自然环境和人文景观的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍家乡的自然环境和人文景观的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.家乡自然环境和人文景观案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的自然环境和人文景观的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的家乡自然环境和人文景观案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的自然环境和人文景观的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护和传承家乡的文化遗产。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡自然环境和人文景观相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护措施。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡自然环境和人文景观的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及保护建议。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡自然环境和人文景观的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的自然环境和人文景观的基本概念、案例分析等。
强调家乡自然环境和人文景观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步关注和保护家乡的环境和文化遗产。
7.布置作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。
过程：
布置课后作业：让学生选择一个家乡的自然环境或人文景观，进行实地考察，并撰写观察报告或绘画作品，以表达对家乡的热爱之情。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.认知层面的提升：
学生能够识别和描述家乡的自然环境，如山川、河流、气候等基本特征。
学生能够识别和介绍家乡的人文景观，包括历史遗迹、传统建筑、民俗风情等。
学生对家乡的历史文化有了更深入的了解，增强了文化自信和地域认同感。
2.能力层面的发展：
学生观察力和表达能力得到提高，能够通过文字、图片等形式表达对家乡的情感和认识。
小组合作学习中，学生的沟通能力和团队合作精神得到锻炼，能够有效参与讨论和协作。
通过案例分析，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并具备了初步的批判性思维能力。
3.情感态度层面的变化：
学生对家乡的自然环境和人文景观产生了深厚的感情，激发了热爱家乡、关心家乡的情感。
学生对家乡的历史文化有了更加尊重和珍视的态度，愿意为家乡的发展贡