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第3课《雨的四季》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

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第3课《雨的四季》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

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授课教师

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教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容:第3课《雨的四季》教学设计,2024—2025学年统编版语文七年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课以《雨的四季》为教学内容,通过描绘四季雨景,引导学生感受自然之美。与学生已有知识相联系,如对四季的认识、对自然景色的观察和描述等,有助于学生拓展知识面,提高语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养,具体目标如下:1.提升学生的语言文字运用能力,通过品味诗歌语言,学会运用修辞手法描绘景物;2.增强学生的审美感知,引导学生感受四季雨景的韵味,培养对自然美的鉴赏能力;3.培养学生的学习探究精神,通过小组讨论和合作学习,激发学生对自然现象的探究兴趣;4.强化学生的文化自信,理解诗歌中蕴含的传统文化内涵,增强对中华文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:七年级学生已经具备一定的语文基础,能够阅读和理解简单的文言文,对诗歌有一定的欣赏能力。他们可能已经接触过一些描绘自然景色的诗歌,对四季变化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对自然美景通常有较高的兴趣,喜欢通过文字感受自然之美。在学习能力方面,他们能够通过分析诗歌的结构和修辞手法来理解诗歌内容。学习风格上,部分学生可能更倾向于独立思考,而另一部分学生则更喜欢在小组讨论中共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能对诗歌中的生僻字词感到困惑,影响对诗歌内容的理解。此外,学生在运用修辞手法描绘景物时,可能难以准确把握诗歌的语言风格和情感表达。同时,对于诗歌中蕴含的深层文化内涵,学生可能缺乏足够的背景知识,导致理解上的障碍。因此,教学过程中需要引导学生逐步克服这些困难,提高他们的语文素养。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有统编版语文七年级上册《雨的四季》课文教材。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的四季雨景图片、相关诗歌的图表和视频,以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材:无需实验器材。

4.教室布置:布置教室环境,设置分组讨论区,准备白板或黑板用于展示诗歌内容,营造轻松的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前,微笑着对学生们说:“同学们,今天我们来学习一篇描绘四季雨景的诗歌——《雨的四季》。请大家翻开教材,找到第3课的内容。”

2.学生们纷纷翻开语文书,找到《雨的四季》这一课。

二、新课讲授

1.阅读课文

(1)老师引导学生自读课文,注意圈画出自己认为优美的诗句。

(2)学生自读课文后,老师提问:“大家能感受到诗歌中描绘的四季雨景的特点吗?”

(3)学生回答后,老师总结:“诗歌通过描绘四季雨景,展现了作者对自然的热爱和赞美之情。”

2.分析诗歌结构

(1)老师讲解诗歌的结构,分为四节,分别描绘春、夏、秋、冬四个季节的雨景。

(2)老师引导学生分析每一节诗歌的写作手法和特点。

(3)学生分组讨论,分享各自的分析成果。

3.理解重点诗句

(1)老师挑选几个重点诗句,让学生朗读并解释诗句的含义。

(2)学生朗读并解释后,老师总结诗句所蕴含的意境和情感。

(3)老师引导学生思考,这些诗句在整首诗歌中的作用。

4.品味诗歌语言

(1)老师挑选一些具有修辞手法的诗句,让学生分析其修辞手法。

(2)学生分析后,老师总结修辞手法的作用。

(3)老师引导学生尝试运用这些修辞手法,描绘自己心中的雨景。

三、课堂活动

1.小组合作

(1)老师将学生分成四组,每组代表一个季节,要求各组讨论并描绘该季节雨景的特点。

(2)每组推选一名代表,向全班展示小组讨论成果。

2.诗歌朗诵

(1)老师挑选几首与《雨的四季》相似的诗歌,让学生进行朗诵。

(2)学生朗诵后,老师点评并给予鼓励。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容,强调诗歌的结构、写作手法和修辞手法。

2.老师鼓励学生在生活中多关注自然美景,用诗歌表达自己的情感。

3.老师布置课后作业,要求学生模仿《雨的四季》的写作手法,描绘自己家乡的雨景。

五、教学反思

1.课后,老师认真反思本节课的教学效果,总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈,调整教学方法和策略,以适应不同学生的学习需求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:

-学生能够熟练地背诵并理解《雨的四季》这首诗歌,掌握诗歌的基本内容。

-学生能够识别并解释诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等,并学会在类似情境中运用。

-学生对四季的雨景有了更深刻的认识,能够描述不同季节雨景的特点和氛围。

2.能力提升:

-学生在阅读理解方面有了显著提升,能够从诗歌中

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