第3课《雨的四季》教学设计+2024-2025学年统编版语文七年级上册.pdf

《雨的四季》教学设计

【教学目标】

1.知识与能力目标：

（1）积累文中的生字词，准确认读并理解其含义。

（2）整体感知课文内容，了解四季的雨的不同特点。

（3）学习作者细致观察、抓住特征描写景物的方法，提高写作能力。

2.过程与方法目标：

（1）通过朗读课文，品味文中优美的语言，体会作者对雨的喜爱之情。

（2）学习作者运用多种修辞手法和感官描写来表现雨的特点的方法。

3.情感态度与价值观目标：

（1）体会作者对大自然的热爱之情，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

【教学重点、难点】

1.教学重点：

（1）整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。

（2）品味文中优美的语言，学习作者的写作手法。

2.教学难点：

（1）学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象来写景、状物、抒情的方法。

（2）体会作者对雨的情感，感悟大自然的美好。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，雨是大自然中最常见的一种现象。古往今来，很多文人墨客都描绘过雨。比如，“好

雨知时节，当春乃发生”，这是杜甫笔下的春雨；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，这

是杜牧眼中的清明雨。那么，在当代作家刘湛秋的笔下，雨又有着怎样的特点呢？今天，我们

就一起来学习他的《雨的四季》。

二、检查预习

1.作者与背景

刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有

诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

本文选自《散文》1989年第4期。刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提

倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既

不受名利之累，也不为劣境所苦”。他的抒情散文《雨的四季》正是这种思想意识下的产物。

2.字音字形

展示生字词：花苞（bāo）、萌发（méng）、绿茵茵（yīn）、娇媚（mèi）、棱镜（léng）、诱

惑（huò）、粗犷（guǎng）、睫毛（jié）、痒嗦嗦（suō）、衣裳（shɑng）、掩饰（shì）、浆汁（jiāng）、

蝉（chán）、铃铛（dāng）、端庄（duān）、静谧（mì）、屋檐（yán）、高邈（miǎo）、凄冷（qī）、

化妆（zhuāng）、莅临（lì）、造访（fǎng）、吝啬（lìnsè）、淅沥（xīlì）、冷冽（liè）、干

涩（sè）、漾出（yàng）、咄咄逼人（duō）、草垛（duò）、池畦（qí）。

按每行4个词语进行认读：

花苞、萌发、绿茵茵、娇媚

棱镜、诱惑、粗犷、睫毛

痒嗦嗦、衣裳、掩饰、浆汁

蝉、铃铛、端庄、静谧

屋檐、高邈、凄冷、化妆

莅临、造访、吝啬、淅沥

冷冽、干涩、漾出、咄咄逼人

草垛、池畦

3.词语解释

静谧：安静。谧，安宁、平静。

高邈：高而远。邈，遥远。

咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

造访：拜访。多用于书面。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。

莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。

吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。

三、初读感知

1.快速默读课文，思考：文章主要写了什么内容？

明确：文章主要描绘了四季的雨的不同特点，以及作者对雨的喜爱和赞美之情。

2.文章每个自然段分别写了什么？

明确：

第1自然段：表达作者对雨的喜爱之情，总领全文。

第2自然段：描绘春雨的特点。

第3自然段：描绘夏雨的特点。

第4自然段：描绘秋雨的特点。

第5自然段：描绘冬雨的特点。

第6自然段：抒发对雨的赞美之情。

第7自然段：再次表达对雨的喜爱之情。

3.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？

明确：文章可以分为三个部分。